Deux pouces et des neurones : les cultures juvéniles de l'ère médiatique à l'ère numérique
De la fin des années 1980 à la fin des années 2000, qu est-ce qui a changé dans les univers culturels juvéniles ? Si certaines caractéristiques de la jeunesse perdurent d une génération à l autre plus technophiles, amateurs de pratiques artistiques, en recherche d expression et d expérimentation, pl...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Korporativní autor: | |
| Médium: | Livre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
Ministère de la culture - DEPS
2014.
Paris : Cairn |
| Edice: | Questions de culture
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Poznámka: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | 2 pouces et des neurones |
| Edition sous un autre format: | • Deux pouces et des neurones, les cultures juvéniles de l'ère médiatique à l'ère numérique, Sylvie Octobre, 2014, Paris, Ministère de la culture et de la communication, Secrétariat général, Département des études, de la prospective et des statisitiques, la Documentation Française, 1 vol. (285 p.), Questions de culture, 978-2-11-128155-4 |
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| 504 | |a Bibliographie pages 263-277. Notes bibliographiques | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a De la fin des années 1980 à la fin des années 2000, qu est-ce qui a changé dans les univers culturels juvéniles ? Si certaines caractéristiques de la jeunesse perdurent d une génération à l autre plus technophiles, amateurs de pratiques artistiques, en recherche d expression et d expérimentation, plus engagés que leurs aînés dans la culture , les jeunes de la fin des années 2000 n ont pas grandi dans le même contexte économique, social et culturel que ceux des années 1980. En vingt ans, bien des choses ont changé. À la massification scolaire des années 1970 et 1980 a succédé, dans les décennies 1990 et 2000 une massification culturelle adossée aux industries culturelles, qui a contribué à diffuser très largement une culture populaire et mondialisée. La révolution numérique a modifié les modes de création, de diffusion mais aussi d appropriation des contenus culturels et a fait émerger une jeunesse plus connectée, communicante et créative, plus cosmopolite mais aussi plus fragmentée. Le champ culturel n est plus seulement le lieu de la détente et de l absence de contraintes par rapport à l école ou au travail, mais aussi, grâce aux technologies numériques qui permettent et favorisent l expressivité, un lieu d expérimentation de l autonomie qui contribue à la construction identitaire des individus. Les liens entre culture, savoir et information méritent alors d être relus à l aune de cette mutation qui interroge les modalités de la transmission culturelle, souvent considérée comme en crise. L exploitation secondaire, pour les 15-29 ans, des résultats des trois dernières éditions de l enquête Pratiques culturelles des Français (1988, 1998 et 2008), dresse un portrait inédit de la génération des natifs du numérique dans leurs rapports à la culture, mis en regard avec la génération de leurs parents au même âge. Jeunesse problème, jeunesse ressource la lecture de cet ouvrage permet de penser les mutations de la jeunesse de l ère médiatique à l ère numérique. | ||
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