La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain : vers de nouveaux modèles de fonctionnement du système éducatif
Cet ouvrage fait la synthèse d une étude financée par le Fonds National de la Recherche et intitulée La place de l école dans la société luxembourgeoise de demain . Il s adresse principalement aux acteurs nationaux de l éducation au Luxembourg mais constitue également pour la communauté scientifique...
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| Altres autors: | , , , , |
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| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Cairn
2013.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| Col·lecció: | Pédagogies en développement
|
| Accés en línia: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain, vers de nouveaux modèles de fonctionnement du système éducatif, sous la direction de Romain Martin, Christophe Dierendonck, Christian Meyers... [et al.], Bruxelles, Éd. De Boeck université, 2008, 1 vol. (547 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-5640-4 |
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| 245 | 0 | 0 | |a La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain : |b vers de nouveaux modèles de fonctionnement du système éducatif |c sous la direction de Romain Martin, Christophe Dierendonck, Christian Meyers, Melanie Nœsen ; [préface, Marcel Crahay]. |
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2013. | ||
| 260 | |a Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : |b De Boeck Supérieur. | ||
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Cet ouvrage fait la synthèse d une étude financée par le Fonds National de la Recherche et intitulée La place de l école dans la société luxembourgeoise de demain . Il s adresse principalement aux acteurs nationaux de l éducation au Luxembourg mais constitue également pour la communauté scientifique une source d information intéressante de par les analyses et les méthodologies utilisées. Au niveau national, l ouvrage arrive à un moment crucial pour l avenir de l école luxembourgeoise puisque les autorités éducatives se sont engagées dans un processus de réforme majeure de la législation scolaire. Les auteurs de l ouvrage ont donc pour ambition de contribuer à cet important débat en fournissant aux décideurs politiques, aux actuels et futurs professionnels de l éducation, aux parents et à toute personne qui s intéresse de près ou de loin à l éducation, les principales clés de compréhension du fonctionnement actuel du système éducatif. À cette fin, plusieurs bases de données nationales et internationales ont été réanalysées en vue de mettre en lumière les mécanismes de fonctionnement qui déterminent l efficacité et l équité de l école luxembourgeoise. Mais au-delà des constats dressés, l ouvrage a non seulement pour vocation de proposer des mesures concrètes de changement destinées à combattre les mécanismes à l œuvre actuellement mais aussi d intégrer ces mesures dans le cadre plus large d une réflexion sur les avenirs possibles du système luxembourgeois dans les prochaines années. Au niveau international, l intérêt de l ouvrage réside tant dans l analyse du fonctionnement de ce système éducatif connu pour la grande hétérogénéité de son public scolaire (multilinguisme, immigration et multiculturalisme, ) que pour la méthodologie de prospection développée afin d anticiper les futurs possibles de l école luxembourgeoise. Les responsables éducatifs et les chercheurs s intéressant à la question de la prospective stratégique trouveront dans cet ouvrage une démarche proche mais néanmoins différente de celle développée par l OCDE dans le cadre de son programme Schooling for tomorrow | ||
| 700 | 1 | |a Martin, Romain. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Dierendonck, Christophe. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Meyers, Christian. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Noesen, Mélanie. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Crahay, Marcel. |4 aui | |
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