L'éducation physique de 1945 à nos jours : les étapes d'une démocratisation
En raison de sa position particulière dans l'espace scolaire et de sa dépendance aux influences sociales, politiques, culturelles, le champ de l'EPS traduit depuis 1945 et avec une sorte d'effet de loupe les tensions et les débats relatifs qui ont soutenu l'exigence générale de d...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , |
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| Formatua: | Livre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Arcueil :
Numilog
2020.
Paris : Cairn 2015. Paris : Armand Colin |
| Saila: | U
Collection U. Sciences humaines et sociales |
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Oharra: |
Notice rédigée d'après la consultation, 2019-03-23 Titre provenant de la page de titre du document numérisé Reproduction numérique de l'édition de Paris : Armand Colin, 2015 (3e éd.) La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 287 pages CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'éducation physique de 1945 à nos jours, les étapes d'une démocratisation, Michaël Attali, Jean Saint-Martin, 3e édition, 2015, Paris, Armand Colin, 1 vol. (287 p.), Collection U, 978-2-200-60068-6 |
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| 520 | |a En raison de sa position particulière dans l'espace scolaire et de sa dépendance aux influences sociales, politiques, culturelles, le champ de l'EPS traduit depuis 1945 et avec une sorte d'effet de loupe les tensions et les débats relatifs qui ont soutenu l'exigence générale de démocratisation. D'où l importance particulière que revêt, pour la discipline mais aussi au-delà, le présent travail d'historiens, devenu un classique depuis sa première parution en 2004. À travers une triple analyse, institutionnelle, politique et culturelle, les auteurs du présent ouvrage précisent les facteurs qualitatifs et quantitatifs de cette démocratisation. Ils apportent une attention soutenue aux grandes problématiques : apprentissage de la citoyenneté, socialisation, égalité des chances, diffusion des savoirs. Le livre a été soigneusement mis à jour pour cette troisième édition et complété notamment par une approche épistémologique des pratiques d'enseignements. (4ème de couverture) | ||
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