Aux frontières de l'école : institutions, acteurs et objets
Ce livre collectif fait le point sur la place et le rôle de l'école dans la société française d'aujourd'hui. En raison de la massification et de l'allongement des études, les cultures de la jeunesse ont pénétré le monde scolaire et la diffusion des savoirs passe aujourd'hui...
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| Otros Autores: | |
|---|---|
| Formato: | Livre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Cairn
2016.
Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes 2015. |
| Colección: | Culture et Société
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
Notice rédigée d'après la consultation du 2016-11-04 CAIRN (ebooks) Reproduction numérique de l'édition de Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes, 2015, ISBN 978-2-84292-450-8 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Aux frontières de l'école, institutions, acteurs et objets, sous la direction de Patrick Rayou, 2015, Saint-Denis, Presses universitaires de Vincennes, 1 volume (262 pages), Culture et société, 978-2-84292-450-8 |
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| 504 | |a Notes bibliogr. Bibliogr. p. [247] - 259 | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Ce livre collectif fait le point sur la place et le rôle de l'école dans la société française d'aujourd'hui. En raison de la massification et de l'allongement des études, les cultures de la jeunesse ont pénétré le monde scolaire et la diffusion des savoirs passe aujourd'hui par bien des canaux extérieurs à l'institution. L'école reste-t-elle aussi centrale qu'à l'époque où la IIIe République l'installait au cœur des villages ou montrait sa puissance dans l'architecture monumentale des lycées ? Les différentes enquêtes rassemblée, issues de travaux de recherche universitaires pluridisciplinaires, montrent l'image d'une école moins monolithique et close sur elle-même, mais dont l'emprise sur la destinée de la jeunesse s'accroît. Ce d'autant plus que l'inégale maîtrise par les différentes populations d'élèves des codes qui l'organisent crée entre eux de profondes et durables lignes de démarcation | ||
| 650 | |a Éducation |x Finalités | ||
| 650 | |a Sociologie de l'éducation | ||
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