Actualités de la pédagogie universitaire.
Spremljeno u:
| Izdano u: | Spirale, N 69, février, 2022 |
|---|---|
| Format: | Article revue INSPE |
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Sadržaj:
- Spirale no. 69, février 2022. - Présentation, Marie-Christine Pollet et Marc Romainville, p.3. - État de la diversité méthodologique des recherches en pédagogie universitaire francophone. Pour une pédagogie universitaire expérimentale ? Vincent Bonniol, Cécile Redondo et Steve Bissonnette, p.11. - Théories personnelles d’étudiants universitaires sur l’utilité des émotions et sur la nécessité de les réguler en contexte de préparation d’examens, Line Fischer et Pierre Philippot, p.25. - Quelle place pour les émotions des étudiants lorsqu’ils reçoivent des feedbacks à l’université ? Entame d’une recherche par théorisation ancrée, Matthieu Hausman, Dominique Verpoorten et Pascal Detroz, p.37. - L’expérience étudiante en situation de handicap caractéristiques étudiantes et apport de l’accompagnement pédagogique dans la réussite académique, Stéphane Guillon, Vanessa Boléguin, Sophie Kennel et Fabienne Rakitic, p.47. - La pertinence de la recherche sur les pratiques informelles des étudiants pour le champ de la pédagogie universitaire. Prôner la familiarité et le rôle d’apprenant expert dans un cours d’anglais en ligne, Lily Schofield, p.61. - Un dispositif d’évaluation formative avec les TICE pour développer les compétences rédactionnelles et assurer la congruence en formation à l’enseignement, Sandrine Biémar, Anne Collard, Kathleen De Grove, Line Fischer et Guillaume Mele, p.77. - La formation par la recherche. Quels modèles pour la pédagogie universitaire en France ? Sophie Kennel et Dominique Kern, p.89. - Le travail pédagogique dans le supérieur. Essai de modélisation des dimensions numérique et collective, Catherine Loisy et Geneviève Lameul, p.105. - Perceptions d’enseignants chercheurs sur la formation à la pédagogie universitaire. Étude de deux dispositifs institutionnalisés pour les néo-Maîtres de conférences, Florence Cassignol, Aurélie Dupré, Maya-Hélène Balhawan Fussel, Michael Canu, Éléonore Lepers et Yanèle Poteaux, p.117. - Soutenir le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur. Une revue de littérature, Joëlle Demougeot-Lebel et Christelle Lison, p.129. - Travailler avec les tensions dans l’évaluation d’un dispositif de formation pédagogique des enseignants-chercheurs, Nathalie Younès, Sophie Serindat et Marion Sabart, p.147. - « Basculement vers le virtuel ». Constantes et variations dans la mise en œuvre par 50 enseignants, Dominique Verpoorten, Catherine Delfosse, Françoise Jérôme, Laurent Leduc, Neil Guppy, Silvia Bartolic, Vincent Alonso Vilches, Matthieu Hausman et Pascal Detroz, p.163. - Accompagner la construction des compétences des étudiants à l’université. L’hybridation des formations avec l’aide des outils numériques, Hervé Tribet et Sébastien Chalies, p.179. - (Re)actualiser les compétences écrites en licence. Levier vers de nouvelles pratiques en pédagogie universitaire, Élodie Clayette et Pierre Salam, p.191. - Des passeurs de lecture à l’université. Une innovation pédagogique pour soutenir un dispositif translittéracique, Carole Glorieux, p.203. - Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur. Une étude dans le domaine de la production d’écrits universitaires, Dyanne Escorcia et Christine Ros, p.215