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|a Education & didactique vol. 15 no. 3, novembre 2021. - Éditorial, p.6. -Efficacité de la formation professionnelle non formelle dans la construction des compétences des apprenants : environnement de formation et stratégies des formateurs, Dieudonné Musa Alokpo, p.9. - Analyse des techniques d’étude personnelles hors classe en mathématiques au collège, Laure Guérin, p.23. - Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits », Julie Gobert, Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude, Karine Millon-Faure , p.49. - La déchiffrabilité des écrits au cours préparatoire, Jérôme Riou, Valérie Fontanieu p.77. - Une ingénierie coopérative pour partager des connaissances, Francine Athias, p.101. - Élaboration d’un modèle de difficulté de questions évaluant la culture scientifique des élèves, Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu , p.119. - Difficultés de compréhension du concept de niveau de signification, Zahid El M’hamedi, p.133. - La précarité, la santé et le bien-être des enfants et des jeunes, et les pédagogies de l'affect dans l'éducation physique comme promotion de la santé, David Kirk, p.137.
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