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|a Recherche et Formation no. 94, 2020. - Le mot de la rédation, p. 7. - DOSSIER. Présentation. Se former par la recherche en travail social ?, Francis Lebon et Frédéric Torterat, p. 11. - Les "sciences du service social" en Italie, entre autonomisation institutionnelle et uniformisation européenne, Ruggero Iori, p. 19. - Penser les continuités entre recherche et formation professionnelle dans les métiers socio-éducatif : le cas des compétences interactionnelles des éducatrices de l'enfance dans les relations avec les parents, Stéphane Garcia, p. 33. - De la "recherche avec" à l'accompagnement de travaux de mémoires en formation continue, des travaux supports à la reconnaissance et à l'émancipation, Pierrine Robin, p. 53. - Processus de construction identitaire et appropriation des savoirs en formation : étude longitudinale auprès de futurs éducateurs spécialisés, Charly Fremaux et Thérèse Perez-Roux, p. 67. - AUTOUR DES MOTS DE LA FORMATION. Regards sur les usagers de la catégorie "travail social" dans les recherches en sciences humaines et sociales, Ruggero Iori et Charlène Charles, p. 83. - Entretien. Des savoirs ajustés : trois chercheurs en situation d'enseignement dans le travail social, Brigitte Bouquet, Michel Chauvière, Gérard Mauger et Francis Lebon, p. 101. - DÉBATS & CONTREVERSES. La théorie de l'enquête de John Dewey ; enseignements et perspectives, Gilles Ferréol. 113. - NOTES CRITIQUE & LECTURES, p. 125.
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