La maîtresse est-elle un monstre ? : journal d'un professeur des écoles
L'école n'est plus ce sanctuaire à l'entrée duquel, l'agitation cédant au recueillement, les conditions se créent spontanément pour apprendre. Pour concilier bienveillance et exigence, l'enseignant doit savoir désarmer toute menace par un don. Il lui faut puiser dans une sag...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | |
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Malakoff :
Dunod
DL 2020.
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| Col·lecció: | Pédagogie[s]
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| Matèries: | |
| Nota: |
La couv. porte en plus : "Dix comportements pour une école apaisée" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03270nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 201019t20202020xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN249822350 | ||
| 020 | |a 9782100812226 (br.) : |c 21,50 EUR | ||
| 024 | |a 9782100812226 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a André-Soulié, Magali. | |
| 245 | 1 | 0 | |a La maîtresse est-elle un monstre ? : |b journal d'un professeur des écoles |c Magali André-Soulié ; [préface de François Galichet]. |
| 260 | |a Malakoff : |b Dunod, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 volume (X-258 p.) : |b ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogie[s] | |
| 500 | |a La couv. porte en plus : "Dix comportements pour une école apaisée" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [255]-258. Notes bibliogr. p. [231]-254 | ||
| 505 | 0 | |a P. V -- Préface -- Première partie. Menace et don à l'école -- P. 7 -- 1. Dons de repères, de règles pour moi-même -- P. 11 -- 2. Trois formes du don à l'école éclairées par les catégories du philosophe Marcel Hénaff -- P. 15 -- 3. Don et menace -- P. 19 -- 4. Interroger nos représentations, des menaces changées en dons -- P. 27 -- 5. Logique du don et logique de l'échange marchand -- P. 31 -- 6. Dix menaces, dix dons -- P. 51 -- 7. Les trois catégories du don et la question du sens -- P. 53 -- 8. Sur le chemin de Tapovan, retour sur une année difficile -- P. 61 -- 9. Mes dernières expériences en classe et mes derniers jours -- Deuxième partie. Dix comportements à instruire -- P. 71 -- 10. Se saluer -- P. 79 -- 11. Se regrouper, se ranger -- P. 85 -- 12. Être disponible pour apprendre -- P. 123 -- 13. Avoir son matériel -- P. 133 -- 14. S'organiser -- P. 141 -- 15. Participer à la construction des leçons -- P. 185 -- 16. Soigner ses écrits -- P. 193 -- 17. Ne pas céder à la violence -- P. 213 -- 18 S'entraider -- P. 221 -- 19. Faire ses devoirs -- P. 229 -- Conclusion. Éloge du théâtre | |
| 520 | |a L'école n'est plus ce sanctuaire à l'entrée duquel, l'agitation cédant au recueillement, les conditions se créent spontanément pour apprendre. Pour concilier bienveillance et exigence, l'enseignant doit savoir désarmer toute menace par un don. Il lui faut puiser dans une sagesse qui va bien au-delà de la maîtrise des savoirs disciplinaires ou doctrinaux. Ce livre raconte comment, longtemps prise dans la dérive de l'exigence, l'auteur, institutrice puis professeur des écoles, a finalement appris à puiser dans la sagesse d'Épicure, des stoïciens et de la psychologie positive, pour parvenir à cet équilibre facteur de réussite scolaire. Elle montre comment instruire de nouveau dix comportements de base avec les élèves, en les illustrant de paroles, de gestes utiles et de textes à méditer dans l'esprit d'une pédagogie intégrative et composite. | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Éducation |x Philosophie | ||
| 650 | |a Qualifications professionnelles | ||
| 700 | 1 | |a Galichet, François, |d 1943- |4 aui | |
| 997 | |0 875429 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.102 AND |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.11 AND |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.1 AND | ||