Améliorer le climat scolaire : de la synergie des équipes aux compétences émotionnelles des élèves
La question du climat scolaire est fondamentale au sein d'un établissement scolaire : non seulement elle conditionne la qualité des apprentissages, mais elle est aussi au coeur de la formation des jeunes citoyens. Pour Erik Dusart et Nicolas Roubaud, l'amélioration du climat scolaire comme...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
ESF sciences humaines
C 2021.
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Dusart, Erik. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Améliorer le climat scolaire : |b de la synergie des équipes aux compétences émotionnelles des élèves |c Erik Dusart, Nicolas Roubaud ; [préface de Bruno Humbeeck]. |
| 260 | |a Paris : |b ESF sciences humaines. | ||
| 260 | |c C 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (213 p.) : |b ill., couv. ill. en. coul. ; |c 24 cm. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 211-213. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Chapitre 1. Être heureux à l'école : -- 1. Les prérequis au bien-être à l'école -- 2. L'épanouissement des acteurs -- Chapitre 2. Violences scolaires visibles et invisibles : -- 1. Introduction : que se passe-t-il dans la cour ? -- 2. Projet de lutte contre la violence scolaire et le harcèlement -- 3. Les interventions -- Chapitre 3. Climat scolaire, bases théoriques : -- 1. La notion de climat scolaire dans l'évolution des sytèmes éducatifs -- 2. Cohérence et cohésion dans l'équipe -- 3. Typologie et dynamique des équipes éducatives -- Chapitre 4. Piloter le changement de l'équipe : -- 1. Introduction -- 2. Prendre d'abord soin de soi : le climat intérieur -- 3. Comprendre les résistances de l'équipe -- 4. Remettre de l'ordre -- 5. Renforcer la capacité de changement d'une équipe -- 6. Collaborer mieux et s'en réjouir -- 7. Soutenir la relation parents-école -- Chapitre 5. Le climat scolaire et l'épanouissement des élèves : -- 1. Faire société -- 2. Base théorique de l'éducation émotionnelle -- 3. L'éducation émotionnelle à l'école élémentaire/fondamentale -- 4. L'éducation émotionnelle dans le secondaire | |
| 520 | |a La question du climat scolaire est fondamentale au sein d'un établissement scolaire : non seulement elle conditionne la qualité des apprentissages, mais elle est aussi au coeur de la formation des jeunes citoyens. Pour Erik Dusart et Nicolas Roubaud, l'amélioration du climat scolaire commence par une équipe éducative épanouie. (...) Les outils développés permettent : d'identifier les besoins de chacun et les facteurs du bien-être ; de créer une cohésion relationnelle et une cohérence organisationnelle de l'équipe ; de gérer les conflits, les violences et le harcèlement ; de développer des pratiques collaboratives efficaces ; de renforcer la motivation des enseignants et des élèves. | ||
| 650 | |a Systèmes d'enseignement |z France |y 2000-.... | ||
| 650 | |a Milieu scolaire | ||
| 650 | |a Environnement éducatif | ||
| 650 | |a Enseignement en équipe | ||
| 650 | |a Relations parents-enseignants | ||
| 650 | |a Compétences sociales | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Violence en milieu scolaire | ||
| 700 | 1 | |a Roubaud, Nicolas. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Humbeeck, Bruno. |4 aui | |
| 997 | |0 874119 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371.5 DUS |z Blois, INSPE CVL, 371.5 DUS |z Orléans, INSPE CVL, 371.5 DUS |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.5 DUS |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.5 DUS | ||