Prendre sa première classe en main
Un ton résolument "pratique" sous forme de conseils et de fiches outils pour se préparer au mieux, avec : Des définitions. Des éclairages sur les textes officiels. Le rappel des enjeux. Une méthodologie de mise en œuvre. Des exemples concrets de situations d apprentissages / de gestion de...
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| Những tác giả chính: | , |
|---|---|
| Định dạng: | Livre papier |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Paris :
Nathan
DL 2021.
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| Loạt: | Réussir mon entrée dans le métier d'enseignant
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| Những chủ đề: | |
| Chú thích: |
La couverture porte en plus : "Étudiants, PE stagiaires, titulaires" ; "Posture, Outils, Organisation, Équipes, Parents" ; "+ en ligne des ressources et outils pratiques" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Samarine, Florence. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Prendre sa première classe en main |c Florence Samarine, Brigitte de Vathaire-Cardona ; [introduction Florence Samarine, Brigitte de Vathaire-Cardona]. |
| 260 | |a Paris : |b Nathan, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (167 p.) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Réussir mon entrée dans le métier d'enseignant | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Étudiants, PE stagiaires, titulaires" ; "Posture, Outils, Organisation, Équipes, Parents" ; "+ en ligne des ressources et outils pratiques" | ||
| 504 | |a Annexes | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Partie 1, Être enseignant -- P. 12 -- A, Respecter le cadre institutionnel -- P. 31 -- B, Travailler en équipe -- P. 50 -- C, Se définir comme enseignant -- P. 55 -- Partie 2, Préparer sa rentrée -- P. 56 -- A, Préparer les outils de l'enseignant -- P. 80 -- B, Organiser l'espace -- P. 85 -- C, Préparer le matériel -- P. 93 -- D, Assister à la réunion de pré-rentrée -- P. 97 -- Partie 3, Vivre les premiers jours de classe -- P. 98 -- Accueillir chaque élève et sa famille -- P. 101 -- B, Rassembler les informations administratives -- P. 104 -- C, Construire le groupe -- P. 111 -- D, Mettre en œuvre les premières situations d'apprentissage -- Partie 4, L'organisation de l'année -- P. 120 -- A, Comment gérer la classe au quotidien ? -- P. 127 -- B, Communiquer en tant que professionnel -- P. 135 -- C, Quelques situations spécifiques | |
| 520 | |a Un ton résolument "pratique" sous forme de conseils et de fiches outils pour se préparer au mieux, avec : Des définitions. Des éclairages sur les textes officiels. Le rappel des enjeux. Une méthodologie de mise en œuvre. Des exemples concrets de situations d apprentissages / de gestion de classe / autres (administratives ) | ||
| 521 | |a Étudiants, Professeurs Enseignants Stagiaires, Titulaires | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Enseignants débutants | ||
| 650 | |a Professeurs des écoles | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Vathaire-Cardona, Brigitte de. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Samarine, Florence. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Vathaire-Cardona, Brigitte de. |4 aui | |
| 997 | |0 856657 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.1 SAM |z Chartres, INSPE CVL, 371.1 SAM |z Chartres, INSPE CVL, 371.1 SAM |z Blois, INSPE CVL, 371.1 SAM |z Orléans, INSPE CVL, 371.1 SAM |z Orléans, INSPE CVL, 371.1 SAM |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372 SAM |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372 SAM |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.1 SAM | ||