La manipulation en mathématique au cœur des apprentissages : 6 à 8 ans : activités et conseils pour un enseignement plus concret
Les activités de manipulation en mathématique constituent une étape importante, voire incontournable, dans le cheminement scolaire des élèves : elles donnent un sens à leurs apprentissages et améliorent leur compréhension de la matière. Or, la manipulation en mathématique peut parfois susciter certa...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Montréal (Québec) :
Chenelière éducation
DL 2021.
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| Serier: | Didactique. Sciences et mathématiques
|
| Fag: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Indholdsfortegnelse:
- P. 1
- 1. La manipulation en mathématique
- P. 1
- La méthode concret-imagé-symbolique
- P. 2
- La manipulation en mathématique: un défi à gérer
- P. 7
- 2. La représentation des nombres naturels
- P. 8
- Les modèles de matériel de manipulation
- P. 10
- Les nombres de 0 à 10: 5 et 6 ans
- P. 21
- Les nombres de 10 à 100 : 6 et 7 ans
- P. 30
- Les nombres de 100 à 1000 : 7 et 8 ans
- P. 36
- 3. Le dénombrement et la construction de collections d'objets
- P. 37
- Le dénombrement
- P. 41
- La construction d'une collection
- P. 44
- 4. Les opérations sur les nombres naturels
- P. 45
- L'importance de la représentation des nombres
- P. 46
- Les sommes et différences de 0 à 100
- P. 61
- Les sommes et différences de 100 à 1000
- P. 72
- Les termes manquants
- P. 73
- Les petits nombres : initiation aux termes manquants
- P. 87
- Les plus grands nombres
- P. 101
- 6. Les régularités numériques : les nombres pairs et impairs
- P. 102
- Les nombres pairs et impairs
- P. 108
- Les fractions
- P. 109
- L'ordre à suivre pour l'enseignement des fractions
- P. 109
- Les différents modèles de matériel de manipulation à explorer
- P. 111
- le mode concret
- P. 124
- Le mode imagé
- P. 126
- le mode symbolique
- P. 127
- Conclusion
- P. 128
- Annexes