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|a Recherches en didactique des sciences et des technologies, no. 22, 2020. - Hommage à Jacques Ginestié, Pascale Brandt-Pomares, p. 7. - DOSSIER. - Quelle éducation scientifique et technologique pour des élèves de 2 à 6 ans ?, Joël Bisault et Yann Lhoste, p. 13. - Compréhension du rôle du matériau dans la flottabilité des objets et dissociation de la masse et du volume en maternelle, Anne-Amandine Decroix et Sandra Javoy, p. 31. - Éducation technologique dans des classes de maternelle. Apprentissages premiers dans l'utilisation et la compréhension d'un artefact robotisé, Olivier Grugier, p. 61. - Le dessin comme outil d'enseignement-apprentissage en sciences à l'école maternelle, Alice Delserieys et Maria Kampeza, p. 93. - Les "écrits instrumentaux" en éducation scientifique à l'école maternelle : du possible à la mise en oeuvre dans les pratiques enseignantes, Élisabeth Plé et Laurence Dedieu, p. 123. - L'appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les sciences en maternelle : le cas de la lumière, Danai Arnantonaki, Jean-Marie Boilevin, Kontantinos Ravanis, p. 151. - Moulin à vent, air, Ballon ... : quel(s) objet(s) pour penser une éducation scientifique et technique à l'école maternelle ?, Céline Chauvet-Chanoine, p. 177. - VARIA. - Transposition didactique des pratiques expérimentales et du savoir dans les manuels scolaires marocains des SVT du secondaire collégial : cas de la digestion d'amidon, Mokhtar Boulal, p. 211. - Modélisation du système aléa-sélection-hérédité-population : réflexion didactique sur l'accès à une pensée évolutionniste, Julie Gobert, p. 239. - Des débats numériques pour développer les compétences argumentatives des élèves sur des questions socio-économiques ?, Gabriel Pallarès, Manuel Bächtold et Valérie Munier, p. 265.
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