| 505 |
0 |
|
|a Recherche et Formation no. 93, 2020. - DOSSIER. Présentation. L'évaluation de la professionnalisation dans la formation des enseignants. Démarches et faces cachées, Jean-Yves Bodergat, Richard Wittorski et Bernard Wentzel, p. 9. - Les "pratiques robustes" de rédaction du mémoire à la HEP-BEJUNE : une question de posture d'écriture ?, François Joliat et Francesco Arcidiacono, p. 17. - Formation hybride et apprentissages professionnels des enseignants spécialisés, Fatiha Tali et Jean-François Marcel, p. 33. - Entre l'analyse et l'évaluation d'un dispositif de formation des enseignants : une continuité possible dans l'aide à la décision, Bernard Wentzel et Françoise Pasche Gossin, p. 51. - Autour des mots de la formation Efficacité, Olivier Maulini, p. 67. - Entretien. Les rapports étroits entre évaluation et professionnalisation, Richard Wittorski, Jean-Yves Bodergat et Bernard Wentzel, p. 79. - DÉBATS & CONTREVERSES. Formation et identités en reconversion, Jean-Yves Causer, p. 87. - VARIA. La philosophie du temps chez Gaston Bachelard : vers de nouveaux schèmes d'évaluation des stages pour une plus grande accessibilité pédagogique des jeunes d'IME avec un handicap mental, Antoine Agraz, p. 101. - Théâtre d'improvisation et expérience émotionnelle en formation des enseignants : l'exemple des étudiants se préparant à l'agrégation externe d'EPS, Jérôme Visioli et Oriane Petiot, p. 115. - NOTES CRITIQUE & LECTURES, p. 133.
|