L'école en perspective : brève synthèse des apports récents de la recherche sur les questions éducatives
"Nous avons tous une expérience directe de l'école. Pourtant, si fort soit-il, ce vécu d'ancien élève, de parent ou d'enseignant ne peut suffire pour apprécier les enjeux complexes qui bousculent cette institution, des choix politiques aux options pédagogiques, en passant par les...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
L'Harmattan
C 2020.
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| Edice: | Pédagogie : crises, mémoires, repères
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| Témata: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04545nam a22003017a 4500 | ||
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| 009 | PPN249391511 | ||
| 020 | |a 9782343208169 (br.) : |c 22,50 EUR | ||
| 024 | |a 9782343208169 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.1 | ||
| 100 | 1 | |a Forestier, Yann, |d 1972- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'école en perspective : |b brève synthèse des apports récents de la recherche sur les questions éducatives |c Yann Forestier. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2020. | ||
| 300 | |a 1 volume (223 p.) : |b couv. ill., graph. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie : crises, mémoires, repères | |
| 504 | |a Notes bibliographiques. Index. Chronologie | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction : soixante-sept millions de spécialistes pour l'école -- P. 19 -- Chapitre premier, l'école de la IIIè République : du mythe à la réalité -- P. 20 -- I, L'invention de l'école ? -- P. 25 -- II, Une école séparée de la société ? -- P. 28 -- III, Une école de l'ascension sociale ? -- P. 35 -- IV, Des méthodes autoritaires et directives ? -- P. 41 -- Chapitre 2, Vers l'école unique -- I, Un long combat -- P. 45 -- II, La victoire du modèle secondaire -- P. 51 -- III, L'achèvement de l'unification : une école inclusive ? -- P. 61 -- Chapitre 3, Face à la massification, la nécessité de réinventer l'école -- P. 62 -- I, L'explosion scolaire -- P. 66 -- II, A nouveau public, nouvelle école ? -- P. 75 -- Chapitre 4, Pourquoi l'école reproduit les inégalités -- P. 76 -- I, Une école pour consacrer les inégalités ? -- P. 80 -- II, Une école organisée de façon inégalitaire ? -- P. 89 -- III, Une école inégalitaire au quotidien ? -- P. 95 -- Chapitre 5, l'école ne changera pas -- P. 96 -- I, L'audace des critiques des années 1960 -- P. 101 -- II, L'échec des réformes des années 1970 -- P. 109 -- III, La marginalité de l'éducation nouvelle -- P. 115 -- Chapitre 6, Changer les enseignants ? -- P. 116 -- I, La laborieuse redéfinition du métier -- P. 121 -- II, La place limitée de la formation -- P. 128 -- III, La force de la définition traditionnelle du métier enseignant -- P. 135 -- Chapitre 7, Le poids de la "forme scolaire" -- P. 136 -- I, Une "forme scolaire" renforcée ou fragilisée ? -- P. 144 -- II, Le consensus sur la directivité du pilotage -- P. 155 -- Chapitre 8, Le travail enseignant : des ajustements au quotidien -- P. 156 -- I, Les "routines incertaines" des enseignants -- P. 163 -- II, Détournement et contournement des réformes -- P. 175 -- Chapitre 9, La démocratisation à la recherche d'un projet politique -- P. 176 -- I, Face à la massification : l'orientation ou la sélection ? -- P. 183 -- II, Démocratisation : l'incertitude d'une notion -- P. 188 -- III, Un débat dominé par une polémique stérile -- P. 197 -- Conclusion : une école sans perspectives ? | |
| 520 | |a "Nous avons tous une expérience directe de l'école. Pourtant, si fort soit-il, ce vécu d'ancien élève, de parent ou d'enseignant ne peut suffire pour apprécier les enjeux complexes qui bousculent cette institution, des choix politiques aux options pédagogiques, en passant par les débats médiatiques ou le quotidien des classes. Professionnels de l'éducation comme simples citoyens, nous avons tous besoin de prendre du recul. C'est là l'objectif de ce livre, qui entend mettre l'école en perspective en proposant une synthèse brève et accessible des apports récents de la recherche sur les questions éducatives. Croisant les approches historique et sociologique, il comporte en outre de nombreux encadrés, des références bibliographiques variées, une chronologie et un index qui en font un véritable recueil de données, en même temps qu'un outil très utile pour préciser sa connaissance du système éducatif. C'est à une interrogation exigeante et solidement documentée sur les problèmes de l'école que ce livre invite tous ceux qui veulent les comprendre. Non pour se complaire dans la déploration d'une crise qui nous dépasserait, mais pour retrouver les moyens d'agir et, pourquoi pas, de changer les choses." | ||
| 650 | |a Systèmes d'enseignement |z France |y 1800-.... | ||
| 650 | |a Éducation et État |z France | ||
| 650 | |a Démocratisation de l'enseignement | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche |z France | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Éducation et État | ||
| 997 | |0 848504 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370 FOR | ||