Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant no. 122.
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| Опубликовано в: : | Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, N. 122, avril, 2013 |
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| Формат: | Article revue INSPE |
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- Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant septembre 2018. Préambule, C. MELJAC, p. 9. - Quels dispositifs d’aide pour les élèves en difficultés à l’Éducation nationale ?, V. WINTER, M. DOMRANE, p. 11. - Intelligence et difficultés scolaires : un paradoxe pour l’orientation, K. TERRIOT, p. 21. - L'élaboration des choix d’orientation d’élèves scolarisés en ULIS collège, J. MEZZA, V. KAUFFMANN, N. PERVILLE, L. LHOTELLIER, p. 27. - Le projet personnalisé d’orientation en ULIS : un espace de travail partagé, J. MIDELET, p. 35. - Les compétences informationnelles au coeur du projet d’insertion professionnelle J. MIDELET, P. NOBIS, p. 41. - Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental : quelles stratégies et quels outils ?, J. MIDELET, p. 46. - L'élaboration, en ESAT, du projet professionnel de jeunes gens présentant des troubles psychiques. Contribution de la WAIS-3, M.-G. GARNIER, J. TORRENTE , p. 51. - « On m’a dit que mon fils devait travailler en ESAT » : accepter l’inacceptable ou les choix d’orientation à l’épreuve du monde du travail, J. MEZZA, p. 58. - Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation, V. GUILLON, M. POULIOT, p. 64. - VARIA - Élèves en difficulté et orientation : le cas des élèves dits à « haut potentiel », P. CHARTIER, B. LACHAPELLE-DELECOURT, p. 72. - LE CAHIER PRATIQUE « Testons les tests ». Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel ? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven, P. CHARTIER , H. BARBOT, p. 81.