Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant no. 118.
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, N. 118, septembre, 2012 |
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| Fformat: | Article revue INSPE |
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Tabl Cynhwysion:
- Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, no. 118, septembre 2012. - DOSSIER - Avant-propos : le langage écrit et ses troubles: apports des nouveaux supports de communication, A. SIMOËS-PERLANT, p. 267. - Acquérir l’orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas, N. CHAVES, C. TOTEREAU,M.-L. BOSSE, p. 271. -Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie, M. PEREZ,H. GIRAUDO, A. TRICOT, p. 267. - Les bases neurophysiologiques de la production écrite, M. JUCLA, O. DUFOR, S. PLANTON, J.-F. DEMONET, p. 280. - Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques : une étude comportementale et électrophysiologique, R. PARENT, T. DUJARDIN, A. LELEU, S. LAYES,A. VOM HOFE, M. REBAÏ, p. 295. - Différences novices - experts dans la production écrite des SMS : étude de l’effetd’une double tâche, C. COMBES, O. VOLCKAERT-LEGRIER, P. LARGY, p. 302. - Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans, O. VOLCKAERT-LEGRIER, J. BERNICOT, p. 313. - Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, Prises de Notes, Écrits scolaires et Blogs, M. FABRE, M.-L. BARBIER, T. ARCISZEWSKI, R. TSAO, p. 322. - Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troublesdu langage écrit, F. LIAUNET, p. 333. - ALBADYS : réussir sa scolarité au collège : un projet pour les élèves dyslexiques, J.-F. CAMPS, A. MORCILLO, M. MOLINIE, p. 339. - Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisédes élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public, L. BRANCIARD, p. 345. - Post-face : la gestion de la réception et de la production du langage écrit : des « dérapages » occasionnels aux« dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions..., J.-L. NESPOULOUS, p. 355. - VARIA - Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scaleof Perceived Competence and Social Acceptance: résultats préliminaires, C. FIASSE, N. NADER-GROSBOIS, p. 359. - Troubles de la perception des phonèmes chez l’enfant dysphasique : déficit de perception catégorielle et perception allophonique, C. ZOBOUYAN, W. SERNICLAES, J. BERTOCINI, p. 367.