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|a Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, no.155, septembre 2018. -Éditorial - Apprendre à favoriser les rôles bénéfiques des erreurs, É. GENTAZ, p. 379. - DOSSIER - Avant-propos - Emotions et Apprentissages Scolaires, A. SIMOES-PERLANT, p. 387. - Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ?, F. CUISINIER, p. 391. - De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels S. MATHEY, A.-M. CAMBLATS, C. BALLOTS, A. BROCA, V. POSTAL & C. ROBERT, p. 399. - Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?, P. GOBIN, V. BALTAZART, R. POCHONI, N. STEFANIAK, p. 406. - Évaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans, A. SIMOES-PERLANT, C. LEMERCIER, p. 417. - Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans, N. BLANC, S. CREISEN & E. BRIGAUD, p. 425. - Effet d’une induction émotionnelle sur l’orthographe lexicale d’enfants présentant des troubles du langage écrit et d’enfants normo-scripteurs, L. SOULIER, p. 435. - Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL 1 et FL2, C. GUNNARSSON-LARGY & P. LARGY, p. 445. - Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant, S. BENINTENDI, p. 453. - De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant : l’échelle, AEJE P. LARGY, p. 461. - Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire, F. MAIZIERES , p. 471. - L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires, P. CHIRON, PH. CHOMETY, p. 481. - VARIA - Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans la mémorisation de l’orthographe des mots, O. GROJEAN, J.-C. HOUILLON, p. 490.
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