Favoriser l'autonomie : cycle 1 et ULIS
Ces fiches ont pour objectifs : - de rendre les élèves davantage autonomes, à travers trois types d'autonomie : affective, physique et intellectuelle ; - de mieux comprendre qui ils sont, ce qu'ils savent faire et comment ils font pour réussir, ce qu'ils doivent améliorer et comment f...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Livre papier |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Paris :
Retz
DL 2021.
|
| Seri Bilgileri: | Mieux-être à l'école
|
| Konular: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02177nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 847221 | ||
| 008 | 210825s2021 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN256970971 | ||
| 020 | |a 9782725640136 (fiches) | ||
| 024 | |a 9782725640136 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Nielman, Louison. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Favoriser l'autonomie : |b cycle 1 et ULIS |c Louison Nielman. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (30 fiches) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Mieux-être à l'école | |
| 504 | |a Bibliogr. fiche 6A | ||
| 505 | 0 | |a 1re séance : découverte -- 2e séance : l'autonomie affective (1) -- 3e séance : l'autonomie affective (2) -- 4e séance : l'autonomie physique (1) -- 5e séance : l'autonomie physique (2) -- 6e séance : l'autonomie intellectuelle (1) -- 7e séance : l'autonomie intellectuelle (2) -- Fiches ressources : -- Pour développer l'autonomie affective -- Pour développer l'autonomie physique -- Pour développer l'autonomie intellectuelle -- Pour se relaxer -- Planches images autonomie intellectuelle -- Planches images autonomie physique -- Lunettes, pictogrammes, échelle du temps -- Bibliographie | |
| 520 | |a Ces fiches ont pour objectifs : - de rendre les élèves davantage autonomes, à travers trois types d'autonomie : affective, physique et intellectuelle ; - de mieux comprendre qui ils sont, ce qu'ils savent faire et comment ils font pour réussir, ce qu'ils doivent améliorer et comment faire pour y parvenir ; - d'être capable, en fin de projet, de reconnaitre leurs mécanismes, pour mieux apprendre. | ||
| 650 | |a Travail autonome (éducation) | ||
| 650 | |a Autonomie (psychologie) |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 847221 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 370.15 NIE |z Blois, INSPE CVL, 372.21 G NIE |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 NIE |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 796.45 NIE |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 NIE | ||