Innover avec les sciences cognitives : des projets pédagogiques pour mieux apprendre : tous niveaux
"Un guide complet pour construire des projets innovants en sciences cognitives : Pourquoi mettre en place des projets pédagogiques fondés sur les sciences cognitives ; Quelles thématiques aborder : mémorisation, attention, compréhension, implication, métacognition ; Comment mener un tel projet...
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| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Éditions Nathan
DL 2021.
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| Collection: | Du labo à la classe
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| Sujets: | |
| Note: |
Autres tirages : 2023 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782091254357 (br.) : |c 29,90 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a André, Adeline, |d 1977- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Innover avec les sciences cognitives : |b des projets pédagogiques pour mieux apprendre : tous niveaux |c Adeline André, Jean-Luc Berthier, Frédéric Guilleray. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions Nathan, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (199 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 27 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Du labo à la classe | |
| 500 | |a Autres tirages : 2023 | ||
| 504 | |a Bibliogr. et liste de sites internet p. 197-199 | ||
| 505 | 0 | |a Partie 1. Pouquoi un projet pédagogique fondé sur les sciences cognitives ? -- Chapitre 1. La rencontre entre l'école et les sciences cognitives -- Chapitre 2. La rencontre entre la recherche et la pédagogie -- Partie 2. Quelles sont les connaissances scientifiques nécessaires pour mener un tel projet ? -- Chapitre 1. Des connaissances sur ce qu'est un cerveau qui apprend -- Chapitre 2. Des connaissances sur ce que signifie apprendre et donc enseigner -- Patie 3. Quelles sont les pistes pédagogique envisageables dans un tel projet ? -- Chapitre 1. Des pistes pour la mémorisation -- Chapitre 2. Des pistes pour l'attention -- Chapitre 3. Des pistes pour la compréhension -- Chapitre 4. Des pistes pour la métacognition -- Chapitre 5. Des pistes au service d'autres fonctions cognitives -- Partie 4. Comment initier et construire un tel projet ? -- Chapitre 1. Se positionner à partir d'exemples de projets -- Chapitre 2. Les étapes et les outils de la construction du projet -- Chapitre 3. Des incontournables pour réussir son projet -- Partie 5. Comment faire vivre le projet sur un temps long ? -- Chapitre 1. Une dynamique nécessaire d'amélioration continue : évaluer et réguler le projet -- Chapitre 2. L'importance des partages d'expérience et des réseaux apprenants | |
| 520 | |a "Un guide complet pour construire des projets innovants en sciences cognitives : Pourquoi mettre en place des projets pédagogiques fondés sur les sciences cognitives ; Quelles thématiques aborder : mémorisation, attention, compréhension, implication, métacognition ; Comment mener un tel projet : connaissances scientifiques, pistes pédagogiques, outils et conseils ; comment faire vivre le projet sur un temps long" | ||
| 650 | |a Apprentissage cognitif | ||
| 650 | |a Sciences cognitives | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Neurosciences cognitives |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Projet éducatif | ||
| 650 | |a Travail intellectuel |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Berthier, Jean-Luc, |d 1951- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Guilleray, Frédéric. |4 aut | |
| 997 | |0 847218 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 370.152 AND |z Chartres, INSPE CVL, 370.15 AND |z Orléans, INSPE CVL, 371.39 AND |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.3 AND | ||