Calcul et résolution de problèmes au cycle 2
Cet ouvrage donne toutes les clés aux enseignant(e)s pour faire réussir leurs élèves dans l apprentissage des mathématiques dès l entrée au CP. Il se centre sur la description des points fondamentaux qui sont souvent sources de difficulté pour les élèves : le calcul, c est-à-dire la construction du...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
|---|---|
| Materialtyp: | Livre papier |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Vanves :
Hachette Éducation
DL 2021.
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| Serie: | Pédagogie pratique
|
| Ämnen: | |
| Anmärkning: |
La couv. porte en plus : "+ 60 ressources à télécharger et/ou imprimer" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782017874126 (br.) : |c 23,90 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Maurin, Claude, |d 19..-...., |c professeur de mathématiques. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Calcul et résolution de problèmes au cycle 2 |c Claude Maurin. |
| 260 | |a Vanves : |b Hachette Éducation, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (159 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie pratique | |
| 500 | |a La couv. porte en plus : "+ 60 ressources à télécharger et/ou imprimer" | ||
| 505 | 0 | |a 1, Les principes théoriques -- Le calcul -- P. 10 -- 1, La découverte du concept de nombre -- P. 12 -- 2, La comparaison des collections -- P. 14 -- 3, Le dénombrement des collections -- P. 18 -- 4, L entrée dans le calcul -- P. 22 -- 5, L introduction du symbolisme mathématique (+, =, ,., ) -- P. 29 -- 6, La décomposition et la recomposition des nombres -- P. 30 -- 7, La primauté de la numération orale -- P. 31 -- 8, Le rôle essentiel de la numération décimale de position -- P. 34 -- 9, La notion d unité -- P. 35 -- 10, Le calcul en ligne et le calcul mental -- P. 37 -- 11, L apprentissage des tables -- P. 40 -- 12, Estimer un résultat -- P. 42 -- 13, Les techniques opératoires du calcul posé -- LES PROBLÈMES NUMERIQUES -- P.46 -- 1, Les problèmes pour apprendre à chercher -- P. 51 -- La résolution par l action -- P. 54 -- 3, Le rôle de la validation ou de la vérification -- P. 55 -- 4, Les problèmes du champ additif -- P. 58 -- 5, Le rôle des schémas additifs -- P. 61 -- 6, Les problèmes du champ multiplicatif -- P. 65 -- 7 Les problèmes complexes -- P. 67 -- 8, La gestion d une séance de résolution de problèmes -- P. 70 -- 9, Le classement d énoncés de problèmes -- 2, La mise en pratique -- P. 72 -- LE JEU DE LA FLEUR -- P. 73 -- 1, Niveau 1 / 1re forme du jeu : calcul d'une somme -- P. 77 -- 2, Niveau 2 / 2e forme du jeu : calcul du complément -- P. 78 -- 3, Niveau 3 / 3e forme du jeu : problème pour apprendre à chercher -- LES ACTIVITÉS EN CALCUL -- P. 82 -- 1, S assurer d une bonne connaissance des premiers nombres -- P. 84 -- 2, Se déplacer sur une piste numérique -- P. 85 -- 3, Le graphisme des chiffres -- 4, Organiser des collections pour les comparer ou les dénombrer -- P. 86 -- 5, Introduire le signe + -- P. 89 -- 6, Écriture additive et égalité -- P. 90 -- 7, Construire la petite table d addition -- P. 93 -- 8, Décomposer les petits nombres à partir d une somme de 1 -- P. 94 -- 9, Décomposer les nombres inférieurs à dix en une somme de deux termes -- P. 95 -- 10, Les compléments à 10 -- P. 96 -- 11, Décompositions canoniques des nombres entre 10 et 20 -- P. 97 -- 12, Construire puis mémoriser la grande table d addition -- P. 101 -- 13, Numération : Dénombrer à l aide du compteur vivant -- P. 105 -- 14, Construire le tableau des nombres. Compter de dix en dix -- P. 107 -- 15, Complément à la dizaine supérieure -- P. 108 -- 16, Calcul en ligne : calcul de sommes -- P. 110 -- 17, Faire du calcul mental avec une calculatrice -- P. 111 -- 18, Introduire le signe -- P. 112 -- 19, Soustraire un nombre au nombre dix -- P. 113 -- 20, Elaboration du répertoire soustractif -- P. 117 -- 21, Calcul en ligne de différences . Soustraire un nombre par morceaux -- P. 118 -- 22, Associer le produit de deux nombres au nombre de cases d un tableau rectangulaire -- P. 121 -- 23, Construire les tables de multiplication -- P. 124 -- 24, Calcul en ligne : calcul de produits -- P. 125 -- 25, Retenir les produits difficiles grâce à un jeu de doigts -- SITUATIONS EN RELATION AVEC LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES -- P. 127 -- 1, Résoudre un problème pour apprendre à chercher -- P. 132 -- 2, Utiliser des modèles en barres -- P. 139 -- 3 Résoudre un problème additif (ou soustractif) -- P. 139 -- 4, Résoudre un problème multiplicatif -- P. 145 -- 5, Résoudre un problème de groupement (division-quotition) -- P. 153 -- 6, Résoudre un problème de partage (division-partition) -- P. 157 -- 7, Résoudre un problème complexe | |
| 520 | |a Cet ouvrage donne toutes les clés aux enseignant(e)s pour faire réussir leurs élèves dans l apprentissage des mathématiques dès l entrée au CP. Il se centre sur la description des points fondamentaux qui sont souvent sources de difficulté pour les élèves : le calcul, c est-à-dire la construction du nombre et le sens des opérations, et la résolution de problèmes, c est-à-dire la mise en place de stratégies efficaces. Il présente les principes mathématiques sur lesquels reposent les démarches proposées et propose une mise en application de ces principes au travers de 32 activités-types conçues comme des fiches de préparation. | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Calcul |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Résolution de problème |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 997 | |0 847212 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 510.7 MAU |z Blois, INSPE CVL, 513 MAU |z Orléans, INSPE CVL, 510.7 MAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 MAU |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.7 MAU | ||