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|a Le Français aujourd'hui no. 212, mars 2021. - Présentation. - Littéracie et démarches pédagogiques engageantes, Françoise Boch, Catherine Frier et Fanny Rinck, p.5. - L'engagement dans l'écriture et la langue écrite. - L’écriture de récits aux deuxième et troisième cycles du primaire dans une approche pédagogique développementale engageante, Pauline Sirois, Alice Vanlint et Anne-Sophie Gravel, p.15. - Écrire@lp : engagements différenciés dans un dispositif expérimental d’enseignement de l’écrit au lycée professionnel, Cindy De Amaral, p.27. - Engager les élèves dans l’apprentissage de l’orthographe grammaticale française en milieu pluriethnique et plurilingue, Catherine Maynard, p.39. - Engager les élèves dans l’apprentissage de la langue au collège, Luce Lagrange et Françoise Boch, p.51. - L'engagement dans la lecture. - La médiation de la lecture, facteur d’engagement pour l’élève, Anne Vadcar, p.63. - L’engagement en lecture-compréhension au collège : lecture globale en classe de Troisième du roman de Sepulveda, Le Monde du bout du monde, Éliane Giordano-Leclercq, p.75. - La littéracie au-delà de la classe de français. - Écrire à l’université : de l’engagement des acteurs à l’évolution des pratiques, Jean-François Bourdet, Élodie Clayette et Pierre Salam, p.91. - Littéracie et enfants de milieux populaires : Pratiques acculturantes et culture familiale, Marie Wibrin, p.105. - S’y atteler en ateliers, Aude Fabulet et Camille Vorger, p.117. - Notes de lecture, p.129.
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