Je prépare ma classe : grande section, cycle 1
Pour répondre aux objectifs de la Grande Section, l'ouvrage propose : 75 séances réalistes, détaillées, testées en classe et facilement applicables : Titre de la séance / Objectifs / Compétences et connaissances associées / Préparation de la classe / Déroulement de l'activité / Résultats a...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awduron: | , , , , , , , , |
|---|---|
| Awduron Eraill: | , |
| Fformat: | Livre papier |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Paris :
Vuibert
DL 2021.
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| Rhifyn: | 2e édition. |
| Cyfres: | Métier enseignant
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| Pynciau: | |
| Nodyn: |
La page de couverture porte en plus : "Plus de 75 séances prêtes à l'emploi" ; "Toutes les disciplines en un seul volume, Des séquences réalistes, Des séances détaillées, Ressources numériques offertes en ligne" Autres contributeurs : Virginie Duquenoy, Virginie Lambadaris, Martine Pawlak, Ève Santhune, Cyrielle Scicchitano, Marie-Ange Wilk (autrices) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Tabl Cynhwysion:
- Partie 1: Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- 1. L'oral
- P. 17
- Séquence nů: Mobiliser le langage autour d'un conte patrimonial: Le petit Chaperon rouge
- P. 24
- Séquence nů: Apprendre à raconter une histoire: La Grenouille à grande bouche, de Francine Vidal
- 2. L'écrit
- P. 31
- Séquence nů: Écouter de l'écrit et comprendre
- P. 32
- Séquence nů: Produire des écrits autonomes
- Partie 2: Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- 3. Les activités physiques
- P. 46
- Séquence nů: Pratiquer des jeux d'opposition
- P. 50
- Séquence nů: Effectuer une randonnée pédestre
- P. 56
- Séquence nů: Découvrir le milieu aquatique
- Partie 3: Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artitistiques
- 4. Les productions plastiques et visuelles
- P. 66
- Séquence nů: L'image qui voyage
- P. 75
- Séquence nů: Dessiner en grande section
- 5. Les univers sonores
- P. 84
- Séquence nů: Chanter
- P. 89
- Séquence nů: Explorer des instruments
- P. 96
- Séquence nů: Affiner son écoute
- 6. Le spectacle vivant
- P. 101
- Séquence nů: Pratiquer quelques activités de spectacle vivant
- Partie 4: Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- 7. Découvrir les nombres et leurs utilisations
- P. 121
- Séquence nů: Les nombres comme mémoire de la quantité
- P. 128
- Séquence nů: Fréquenter les compléments à 10 et commencer à les mémoriser
- 8. Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
- P. 137
- Séquence nů: Explorer kes formes planes
- P. 148
- Séquence nů: Réaliser des algorithmes
- Partie 5: Explorer le monde
- 9. Se repérer dans le temps
- P. 164
- Séquence nů: Construire et savoir utiliser une frise hebdomadaire
- P. 175
- Séquence nů: Situer les événements les uns par rapport aux autres
- 10. Se repérer dans l'espace
- P. 180
- Séquence nů: Activités d'orientation
- P. 186
- Séquence nů: Découvrir différents milieux
- P. 190
- Séquence nů: Déplacement et codage
- 11. Découvrir le monde vivant
- P. 196
- Séquence nů:Entretenir un jardin potager à l'école
- P. 201
- Séquence nů: Respecter quelques règles d'hygiène
- 12. Explorer la matière
- P. 209
- Séquence nů: Découvrir une propriété de la matière: le magnétisme
- P. 216
- Séquence nů: Découvrir les ombres et la lumière
- 13. Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
- P. 224
- Séquence nů: Découvrir le fonctionnement et utiliser la lampe de poche
- P. 230
- Séquence nů: Construire un objet qui répond à une contrainte et savoir élaborer sa fiche technique
- P. 236
- Séquence nů: Découvrir le fonctionnement et utiliser les tablettes tacticles