Comprendre les pratiques et pédagogies différentes
La piste des pédagogies alternatives est toujours à l'honneur et les personnels de l'enseignement public eux-mêmes sont formés à ces méthodes (Montessori, par exemple). Si certains discours disqualifient encore ces pratiques, il est aujourd'hui acquis que grâce au précepte "Appre...
Sparad:
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|---|---|
| Materialtyp: | Livre papier |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Boulogne-Billancourt :
Berger Levrault
C 2021.
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| Serie: | Les Indispensables
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| Ämnen: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Reuter, Yves, |d 1953- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Comprendre les pratiques et pédagogies différentes |c Yves Reuter. |
| 260 | |a Boulogne-Billancourt : |b Berger Levrault. | ||
| 260 | |c C 2021. | ||
| 300 | |a 1 vol. (166 p.) ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Les Indispensables | |
| 504 | |a Bibliographie p.145-155. Notes bibliographiques en bas de page. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Chapitre introductif -- P. 17 -- Chapitre 1. Comprendre les pratiques et pédagogies différentes -- p. 39 -- Chapitre 2. L'évaluation : éléments de rupture et de vigilance -- p. 49 -- Chapitre 3. Les pédagogies différentes comme lieux de ressources : l'exemple de la coopération -- p; 67 -- Chapitre 4. La question des méthodes d'analyse -- P. 83 -- Chapitre 5. Un référentiel pour analyser des démarches pédagogiques différentes -- P. 105 -- Chapitre 6. Débattre des critiques à l'encontre des pédagogies différentes -- P. 119 -- Chapitre 7. L'essaimage de démarches différentes : possibilités, obstacles et intérêts -- P. 139 -- Conclusion. Trois débats et une ouverture | |
| 520 | |a La piste des pédagogies alternatives est toujours à l'honneur et les personnels de l'enseignement public eux-mêmes sont formés à ces méthodes (Montessori, par exemple). Si certains discours disqualifient encore ces pratiques, il est aujourd'hui acquis que grâce au précepte "Apprends par toi-même" les enfants bénéficient d'un enseignement bien adapté à leur personnalité et sont plus heureux. Cet ouvrage propose un bilan des recherches menées depuis une quinzaine d'années sur des pédagogies "différentes", en précisant leurs fonctionnements, leurs intérêts et leurs limites. Il précise en quoi les effets de certains changements de pratiques peuvent être bénéfiques non seulement sur le climat scolaire et le bien-être des élèves et des enseignants mais aussi sur la lutte contre l'échec scolaire. L'ouvrage est destiné à un public "élargi" d'enseignants, de futurs enseignants, de formateurs, de chercheurs et de parents d'élèves | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes expérimentales | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Enseignement individualisé | ||
| 650 | |a Travail collaboratif | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Analyse des pratiques (formation) | ||
| 997 | |0 845594 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.3 REU |z Chartres, INSPE CVL, 371.3 REU |z Blois, INSPE CVL, 371.39 REU |z Orléans, INSPE CVL, 371.3 REU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.3 REU | ||