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|a Revue française de pédagogie no. 207, 2019-2020. - Sciences en danger, revues en lutte, p. 5. - Dossier. - La LPPR et la réforme de l'enseignement supérieur et de la recherche analyses critiques, Sylvain Doussot & Xavier Pons, p. 11. - Les universitaires, combien de divisions ? Lignes de fracture et transformations de la profession académique en France depuis les années 1990, Julien Barrier & Emmanuelle Picard, p. 19. - LPPR : la défiance plus forte que la promesse de milliards supplémentaires, Anne Mascret, p. 29. - Les paradoxes de la LPPR ou pourquoi l'annonce de moyens supplémentaires est-elle source de résistances ?, Christine Musselin, p. 41. - À la recherche de la LPPR. Mener l'enquête face à la gouvernementalité de l'insaisissable, Thibault Rioufreyt & Camille Noûs, p. 49. - Courir plus vite vers le précipice : la LPPR comme accélérateur de l'effraction néolibérale dans le service public de recherche dans l'enseignement supérieur, Philippe Blanchet, p. 61. - Gouverner, c'est détruire. Ou comment la LPPR détruit la recherche en la finançant, Barbara Stiegler & Christophe Pébarthe, p. 69. - Université : la fin d'un système ?, Hugo Harari-Kermadec, Mélanie Sargeac & Camille Noûs, p. 79. - Enseignant/chercheur : un métier ou deux ?, François Vatin, p. 87. - VARIA. - Quels impacts du recours à l'analogie sur la mémorisation, la compréhension et le transfert d'un concept nouveau ? Étude expérimentale dans les classes de sciences, Dylan Dachet, Daniel Faulx & Ariane Baye, p. 95. - "Ateliers" et activités montessoriennes à l'école maternelle : quel profit pour les plus faibles, Ghislaine Leroy, p. 119. - POSTITIONS, DÉBATS ET CONTROVERSES. - Penser une réussite alternative à l'université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l'auto-socioanalyse, Frédérique Letourneux, Juliette Mengneau, Anna Mesclon & Daniel Véron, p. 133. - NOTES CRITIQUES. - Piloter les lycées. Le "tournant modernisateur" des années 1990 dans l'Éducation nationale (Sonia Revaz), Buisson-Fenet Hélène, p. 147. - Des parents invisibles. L'école face à la précarité familiale (Dominique Glasman), Périer Pierre, p. 149. - Dynamics in Education politics. Understanding and explaining the Finnish case ( Yann Forestier), Simola Hannu, Kauku Jaakko, Varjo Janne, Kalalahti Mira & Sahlstrom Fritjof, p. 150. - Les pratiques de récit pour penser les didactiques. Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences) (Bernard Schneuwly), Vézier Anne & Doussot Sylvain (dir), p. 152. - LA REVUE A REÇU, p. 155. - ABSTRACTS, p. 157. - Table des articles, notes de synthèse et notes critiques parus en 2018. p. 161.
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