Les troubles du comportement à l'école
Cet ouvrage apporte des pistes de réflexion et des réponses aux besoins de plus en plus criants des élèves, autant pour les enseignants que pour les psychoéducateurs, les techniciens en éducation spécialisée, les psychologues et les autres acteurs en éducation. Les difficultés des élèves sont présen...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | , |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Montréal :
Chenelière éducation
DL 2020.
|
| Édition: | 3e édition. |
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- P. 1
- Introduction
- P. 4
- Partie 1. Les difficultés d'adaptation et les troubles du comportement à l'école
- P. 5
- Chapitre 1. Les difficultés d'adaptation socioaffectives et comportementales
- P. 37
- Chapitre 2. Les trajectoires des difficultés graves d'adaptation et de comportement
- P. 60
- Partie 2. Le cadre de l'intervention
- P. 61
- Chapitre 3. Les fondements de l'inclusion scolaire et le cadre général de l'intervention
- P. 79
- Chapitre 4. le cadre légal et organisationnel de l'intervention
- P. 100
- Partie 3. Les interventions proactives et préventives
- P. 101
- Chapitre 5. Le climat relationnel en classe : relation éducative et encadrement pédagogique
- P. 123
- Chapitre 6. La collaboration et l'établissement d'un partenariat école-famille-communauté
- P. 139
- Chapitre 7. Le soutien à la motivation à apprendre
- P. 153
- Chapitre 8. La prévention et la gestion de crise
- P. 169
- Chapitre 9. La prévention du décrochage scolaire
- P. 189
- Chapitre 10. La prévention de la violence en milieu scolaire
- P. 207
- Chapitre 11. L'usage de substances psychoactives à l'école : prévention et intervention
- P. 224
- Partie 4. L'évaluation et les interventions ciblées, spécialisées et intensives
- P. 225
- Chapitre 12. L'évaluation psychosociale
- P. 261
- Chapitre 13. Les interventions comportementales : promouvoir l'adaptation scolaire et sociale
- P. 289
- Chapitre 14. Les interventions cognitivo-comportementales
- P. 319
- Chapitre 15. Les apprentissages socioémotionnels
- P. 341
- Chapitre 16. Les interventions spécialisées et intensives en classes adaptées
- P. 363
- Chapitre 17. Le plan d'intervention, le plan de services et le plan de transition
- P. 374
- Questions de compréhension
- P. 374
- Pour en savoir plus
- P. 376
- Conclusion
- P. 378
- Glossaire
- P. 383
- Bibliographie
- P. 418
- Index