De la pédagogie du français à la didactique des langues : les disciplines, la linguistique et l'histoire
Cet ouvrage constitue la mise en perspective de travaux qui jalonnent le parcours de chercheur de l'auteur. À travers cet itinéraire, se dessinent les grandes thématiques de la réflexion qu'il a engagée depuis les années 1970, sur l'enseignement du français et des langues en privilégi...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Livre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Paris :
L'Harmattan
2020.
Paris : |
| Seri Bilgileri: | Questions contemporaines
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université Orléans |
| Not: |
Notice rédigée d'après la consultation, 2020-11-02 Titre provenant de la page de titre du document numérisé Reproduction numérique de l'édition de Paris : L'Harmattan, 2020. EAN 9782343202921 L'impression du document génère 264 pages L Harmathèque (ebook) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • De la pédagogie du français à la didactique des langues, les disciplines, la linguistique et l'histoire, Jean-Louis Chiss, 2020, Paris, l'Harmattan, 1 vol. (254 p.), Questions contemporaines, 978-2-343-20292-1 |
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| 500 | |a Reproduction numérique de l'édition de Paris : L'Harmattan, 2020. EAN 9782343202921 | ||
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| 500 | |a L Harmathèque (ebook) | ||
| 504 | |a Bibliographie. Notes bibliogr. | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Cet ouvrage constitue la mise en perspective de travaux qui jalonnent le parcours de chercheur de l'auteur. À travers cet itinéraire, se dessinent les grandes thématiques de la réflexion qu'il a engagée depuis les années 1970, sur l'enseignement du français et des langues en privilégiant le rapport aux théories du langage et les ancrages historiques et culturels. La première partie montre l'émergence d'une didactique du français à partir de la critique de l'ancienne matrice pédagogique et du modèle de la linguistique appliquée. La deuxième partie est consacrée au français langue seconde et aux problématiques de l'immigration comme opérateurs de passage vers une didactique des langues incluant celle du français. La troisième partie élargit la perspective à une didactique des langues marquée par le double souci de la conceptualisation et de la contextualisation avec les notions de cultures linguistiques , cultures éducatives et cultures didactiques . | ||
| 538 | |a Nécessite un navigateur internet et un lecteur de fichier PDF | ||
| 650 | |a Enseignement du français |z France |y 1945-.... | ||
| 650 | |a Linguistique | ||
| 650 | |a Didactique | ||
| 650 | |a Langue maternelle et langue seconde (enseignement des langues) | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
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