Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel
Contributions cherchant à cerner les enjeux scientifiques de l'émergence du vocable de développement professionnel dans le champ de la formation et des pratiques enseignantes.
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| Outros Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Toulouse :
Octarès édition
DL 2012.
|
| Colecção: | Collection Formation
|
| Assuntos: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03034nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 121128t20122012xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN165814411 | ||
| 020 | |a 9782366300048 (br.) : |c 25,50 EUR | ||
| 024 | |a 9782366300048 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 245 | 0 | 0 | |a Expériences et développement professionnel des enseignants : |b formation, travail, itinéraire professionnel |c Marc Bailleul, Jean-François Thémines, Richard Wittorski, coordinateurs. |
| 260 | |a Toulouse : |b Octarès édition, |c DL 2012. | ||
| 300 | |a 1 vol. (208 p.) : |b graph., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection Formation | |
| 504 | |a Bibliogr. p. [191]-201. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Première partie: Éclairage sur le développement professionnel -- P. 11 -- Chapitre 1: Tendances d'évolution de la formation des adultes -- P. 25 -- Chapitre 2: Écriture et développement professionnel -- P. 35 -- Chapitre 3: Relier l'évaluation au développement professionnel des acteurs -- Deuxième partie : Apprendre le métier : Conceptions, Compétences, identités -- P. 47 -- Chapitre 4: Entre professionnalisation et développement professionnel : Croisement d'analyses statistiques -- P. 61 -- Chapitre 5: Les coceptions du métier chez les enseignants à l'épreuve de la première année d'exercice -- P. 83 -- Chapitre 6: À l'épreuve de la réalité : quels métiers possibles ? -- P. 93 -- Chapitre 7: Les modalités de la construction des compétences professionnelles -- P. 101 -- Chapitre 8: Existe-il une identité professionnelle spécifique de l'enseignant débutant ? -- Troixième Partie Discontinuités : Le rôle des situations et des contextes dans le dévellopement professionnel -- P. 121 -- Chapitre 9: Les "passages à risques " des enseignants débutants en milieu difficile -- P. 131 -- Chapitre 10: Les dimensions collectives dans le développement professionnel en réseau ambition réussite -- P. 139 -- Chapitre 11: Trajectoires identitaires d'enseignants en collège ambition réussite -- P. 149 -- hapitre 12: Le développement professionnel des intermittents de l'éducation -- P. 159 -- Chapitre 13 -- Mutations identitaires de professeurs stagiares de lycée professionnel durant l'année de formation initiale -- P. 169 -- Chapitre 14: Reprise d'études et développement professionnel: l'analyse de l'activité comme épreuve | |
| 520 | |a Contributions cherchant à cerner les enjeux scientifiques de l'émergence du vocable de développement professionnel dans le champ de la formation et des pratiques enseignantes. | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Qualifications professionnelles |z France | ||
| 650 | |a Professionnalisme | ||
| 700 | 1 | |a Bailleul, Marc. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Thémines, Jean-François, |d 1961-...., |c enseignant-chercheur en géographie. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Wittorski, Richard, |d 1965-...., |c professeur en sciences de l'éducation. |4 pbd | |
| 997 | |0 810277 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 371.12 EXP | ||