Un cadre serein dans sa classe, ça se construit : mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante
"Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé ou déstabilisé par des événements qui perturbent le climat de la classe. Cet ouvrage invite à prendre du recul, à interroger ses valeurs, ses objectifs et les moyens à mettre en oeuvre pour construire un cadre serein d'appr...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
ESF Sciences humaines
C 2020.
|
| Schriftenreihe: | Je me lance en classe
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Autre tirage : 2021 En complément du livre, @ télécharger : des documents ultra pratiques #jemelanceenclasse : une communauté d'échange La couverture porte en plus : "Cycles 2-3" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Schneider, Charlène. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Un cadre serein dans sa classe, ça se construit : |b mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante |c Charlène Schneider. |
| 260 | |a Paris : |b ESF Sciences humaines. | ||
| 260 | |c C 2020. | ||
| 300 | |a 1 vol. (236 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Je me lance en classe | |
| 500 | |a Autre tirage : 2021 | ||
| 500 | |a En complément du livre, @ télécharger : des documents ultra pratiques #jemelanceenclasse : une communauté d'échange | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Cycles 2-3" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 235-236 | ||
| 505 | 0 | |a P. 12 -- Chapitre 1. Sur quels fondements s'appuyer ? -- P. 48 -- Chapitre 2. Quelles règles instituer dans la classe ? -- P. 74 -- Chapitre 3. Comment gérer les manquements ? -- P. 114 -- Chapitre 4. Quel dispositif instaurer pour réguler les comportements ? -- P. 134 -- Chapitre 5. Comment prévenir et éviter les situations problématiques ? -- P. 198 -- Chapitre 6. Situations de crise : comment les prévenir ? Comment réagir ? | |
| 520 | |a "Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé ou déstabilisé par des événements qui perturbent le climat de la classe. Cet ouvrage invite à prendre du recul, à interroger ses valeurs, ses objectifs et les moyens à mettre en oeuvre pour construire un cadre serein d'apprentissage (gestes professionnels, dispositifs et suppports de médiation, pistes de réflexion et idées concrètes)" | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Bienveillance | ||
| 650 | |a Coopération | ||
| 650 | |a Rythmes scolaires | ||
| 650 | |a Discipline scolaire | ||
| 997 | |0 791224 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.8 SCH |z Chartres, INSPE CVL, 371.5 SCH |z Blois, INSPE CVL, 371.5 SCH |z Orléans, INSPE CVL, 371.8 SCH |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372 SCH | ||