Enseigner l'histoire à l'école primaire
Les auteurs montrent comment l'histoire est enseignée et expliquent les raisons des approches actuelles en se référant aux méthodes utilisées auparavant. Pour chaque thème, la présentation théorique est accompagnée d'activités-types pour illustrer la démarche et aider l'enseignant à l...
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Vanves :
Hachette éducation
DL 2021.
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| Collection: | Profession enseignant
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- P. 7
- Préface
- P. 9
- Introduction
- 1. Une discipline scolaire comme les autres ?
- P. 17
- 1. Les grandes périodes de l'histoire à l'école
- P. 23
- 2. La formation du citoyen
- P. 28
- 3. Le poids des permanences
- 2. Quelle histoire enseigner aujourd'hui ?
- P. 34
- 1. Le savoir savant : l'histoire scientifique et ses mutations
- P. 40
- 2. Le savoir à enseigner : les Instructions officielles
- P. 52
- 3. Du savoir enseigné aux connaissances des élèves
- 3. La chronologie, toujours d'actualité ?
- P. 61
- 1. La construction du temps chez l'enfant
- P. 68
- 2. Les spécificités du temps historique
- 4. Les élèves, des "apprentis historiens" ?
- P. 80
- 1. La mise en place de situations de recherche
- P. 86
- 2. La mobilisation de modes de raisonnement
- P. 94
- 3. Les pratiques langagières
- 5. Les documents, une évidence ?
- P. 105
- 1. Des documents variés
- P. 112
- 2. Des documents au service des apprentissages
- 6. L'histoire, ça se raconte ?
- P. 129
- 1. Le récit par l'enseignant : une pratique pédagogique en débat
- P. 132
- 2. Les caractéristiques d'un récit historique