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|a Recherches en didactique des sciences et des technologies, no. 20, 2019. - DOSSIER. - Les résultats des recheches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelle condition, Cécile de Hosson & Christian Orange, p. 9. - Developper un questionnaire pour étudier les conceptions de l'évolution du vivant d'élèves de collège : entre cadres didactique et psychométrique, Magali Coupaud, Jérémy Castéra, Hélène Chenal-Armand, Pascale Brandt-Pomarès & et Alice Delserieys, p. 27. - Approcher les représentations socio-professionnelles des enseignants sur la notion de conception à partir de questions ouvertes : apport de la linguistique et implications méthodologiques, David Cross, Sylvain Farge, Céline Lepareur & Valérie Munier, p. 61. - Usages et fonctions des études de cas dans les articles de recherche en didactique des SVT, Patricia Schneeberger & Yann Lhoste, p. 87. - VARIA. - Analyse de pratiques ordinaires d'enseignement des caractères qualitatifs d'une réaction chimique en Tunisie, Chiraz Ben Kilani, p. 117. - Analyse des conceptions d'élèves sur le vivant, dans une situation de conception expérimentale avec un environnement informatique, Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier & Isabelle Girault, p. 149. - La multiréférentialité des savoirs dans les disciplines technologiques et la question de la référence pour le savoir à enseigner : l'exemple de l'agronomie, Nadia Cancian, Fanny Chrétien, Philippe Prévost, Laurence Simonneaux, Jean-François Métral, Marie David, Nathalie Frère & Paul Olry, p. 175. - note de lecture, p. 199.
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