Les pratiques langagières « ordinaires » des élèves.
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| Опубликовано в: : | Le Français aujourd'hui, N 208, mars, 2020 |
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| Формат: | Article revue INSPE |
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- Le Français aujourd'hui no. 208, mars 2020. - Présentation. - Des formes ordinaires et la forme scolaire, Jean-David Bellonie et Emmanuelle Guérin, p.5. - La concurrence du français scolaire et des autres formes de langues. - Pratiques langagières et éducatives dans des familles plurilingues de Polynésie française : Une activité éducative avec des enfants de 9 à 11 ans, Rodica Ailincai et Sandra Sramski, p.15. - L’influence des représentations diglossiques sur les pratiques d’enfants et d’adolescents mauriciens, Shimeen-Khan Chady, p.31. - Des élèves « francophones » en classe de français langue étrangère / seconde en Suisse italienne : hétérogénéité(s) et convergence(s), Roberto Paternostro, p.43. - La gestion de l’hétérogénéité linguistique à l’école. - Enseignement-apprentissage du français en milieu créolophone : le cas de La Réunion, Logambal Souprayen-Cavéry, p.63. - Pratiques langagières des élèves et français scolaire en Guyane : Vers une prise en compte de l’atout plurilingue, Sophie Alby, p.75. - Le(s) français scolaire(s) à l’école maternelle. Pratiques langagières d’enseignant.e.s et d’élèves, Laurence Buson et Aurélie Nardy, p.93. - Des formes langagières ordinaires à la forme scolaire. - Du « petit » oral de la maison au « grand » oral de l’école, Emmanuelle Guérin, p.107. - Écrits ordinaires et français scolaire : une rencontre en classe de français langue maternelle et seconde, Sandrine Wachs, p.123. - Varia. - Scolariser des élèves allophones en situation de handicap : Engagement institutionnel et distanciations professionnelles, Martial Meziani et Lucile Cadet, p.137.