L'apprentissage visible : ce que la science sait sur l'apprentissage
Les enquêtes internationales comme PISA, Timss et Pirls pointent régulièrement un certain retard français et de fortes inégalités de réussite liées à l'origine sociale. Et si c'était dû à une insuffisante prise en compte en France des résultats des recherches scientifiques en éducation, po...
Spremljeno u:
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| Daljnji autori: | , |
| Format: | Livre papier |
| Jezik: | Français |
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[Paris] :
Editions de l'instant présent
DL 2020.
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| Serija: | Apprendre à l'école
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| Teme: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782916032924 (br.) : |c 26 EUR | ||
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| 082 | |a 371.301 | ||
| 100 | 1 | |a Hattie, John, |d 1950- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'apprentissage visible : |b ce que la science sait sur l'apprentissage |c John Hattie, Grégory Yates ; traduction Marlène Martin ; [préface de Franck Ramus]. |
| 260 | |a [Paris] : |b Editions de l'instant présent, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 vol. (417 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Apprendre à l'école | |
| 504 | |a Glossaire p. 390-396. Bibliogr. p. 397-417. Références bibliogr. en fin de chapitres. Index | ||
| 520 | |a Les enquêtes internationales comme PISA, Timss et Pirls pointent régulièrement un certain retard français et de fortes inégalités de réussite liées à l'origine sociale. Et si c'était dû à une insuffisante prise en compte en France des résultats des recherches scientifiques en éducation, pourtant largement diffusés dans les autres pays ? Les enseignants en ont rêvé, John Hattie et Gregory Yates l'ont fait ! Ils ont passé en revue des milliers d'études concernant les recherches en pédagogie, en psychologie de l'éducation et en sciences cognitives. Et les résultats sont là : certaines pratiques d'enseignement sont efficaces, d'autres sont beaucoup moins pertinentes. Dans ce livre, vous découvrirez pourquoi la confiance des apprenants envers leurs enseignants et le droit à l'erreur sont primordiaux et en quoi le feedback est un outil puissant. Vous verrez comment les enseignants expérimentés se concentrent sur l'essentiel afin de ne pas augmenter la charge cognitive de leurs élèves, comment ils organisent leurs explications en séquences brèves et intensives. Vous comprendrez pourquoi la classe inversée et l'enseignement explicite sont efficaces, tandis que l'apprentissage par la découverte accroit les inégalités. Vous saurez guider vos élèves pour qu'ils puissent apprendre à résoudre des problèmes, étape par étape. Vous connaîtrez les meilleures manières de maintenir leur motivation. Vous les aiderez à renforcer leur mémoire, à accéder à l'automatisation et à acquérir la maîtrise d'eux-mêmes, trois clefs de la réussite scolaire. Vous leur conseillerez les meilleures méthodes de révision et les stratégies métacognitives les plus pertinentes. Vous pourrez aussi leur expliquer pourquoi l'effet Mozart , les natifs numériques et les styles d'apprentissage sont des mythes infondés. John Hattie et Greg Yates offrent ainsi aux enseignants une véritable boite à outils pour mettre à jour leurs connaissances et leurs pratiques sur une base solidement étayée par la recherche scientifique, ainsi démystifiée. Attendu impatiemment par le public francophone, ce livre fascinant contribuera puissamment à la transformation de l'enseignement que beaucoup appellent de leurs vœux. | ||
| 650 | |a Apprentissage | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Qualité de l'enseignement | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Analyse des pratiques (formation) | ||
| 650 | |a Recherche-action en éducation | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Apprentissage profond | ||
| 650 | |a Évaluation des acquis scolaires | ||
| 700 | 1 | |a Yates, Gregory C.R. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Martin, Marlène, |d 1975- |4 trl | |
| 700 | 1 | |a Ramus, Franck, |d 1972- |4 aui | |
| 765 | 0 | |t Visible learning and the science of how we learn | |
| 997 | |0 755997 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371.1 HAT |z Orléans, INSPE CVL, 370.152 3 HAT | ||