Guide pratique du coordonnateur ULIS école : enseigner, inclure, rendre élève et orienter, coordonner, personne ressource
Ce guide présente les différents aspects du travail du coordonnateur d'Ulis, qui est à la fois enseignant et médiateur entre les professeurs, les soignants et la famille de l'élève en situation de handicap. Elles détaillent chaque mission, depuis l'inclusion jusqu'à l'orient...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
[Yerres] :
Ebla éditions
DL 2020.
|
| Matèries: | |
| Nota: |
ULIS = unités localisées pour l'inclusion scolaire |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02494nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 719191 | ||
| 008 | 200324s2020 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN243062540 | ||
| 020 | |a 9782362040740 (br.) : |c 29 EUR | ||
| 024 | |a 9782362040740 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.904 60944 | ||
| 084 | |a 370 | ||
| 100 | 1 | |a Valette, Christelle, |d 1975- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Guide pratique du coordonnateur ULIS école : |b enseigner, inclure, rendre élève et orienter, coordonner, personne ressource |c Christelle Valette,... Ottilie Freymond-Schrumpf,... |
| 260 | |a [Yerres] : |b Ebla éditions, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 vol. (96 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 30 cm. | ||
| 500 | |a ULIS = unités localisées pour l'inclusion scolaire | ||
| 504 | |a Bibliogr. et webliogr. p. 95. Notes bibliogr. en bas de pages. Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a Partie 1. Enseigner : -- 1. Définir son rôle de professeur -- 2. Enseigner en ULIS -- Partie 2. Inclure : -- 1. Définir l'inclusion -- 2. Préparer l'inclusion -- 3. Comprendre les enjeux de l'inclusion -- Partie 3. Orienter : -- 1. Rendre autonome un enfant en situation de handicap -- 2. Travailler l'orientation avec l'élève et ses parents -- Partie 4. Coordonner : -- 1. Définir "coordonner" -- 2. Collecter, archiver des données et les rendre accessible à tous -- 3. Rédiger des bilans et des comptes rendus -- 4. Gérer le flux des messages -- 5. Gérer les tensions éventuelles -- 6. Rendre des comptes -- 7. Un exemple de coordination : l'ESS -- Partie 5. Personne ressource : -- 1. Les savoirs de la personne ressource -- 2. Les missions de la personne ressource -- 3. Environnement et systémie pour déterminer sa mission de personne ressource -- 4. Conclusion | |
| 520 | |a Ce guide présente les différents aspects du travail du coordonnateur d'Ulis, qui est à la fois enseignant et médiateur entre les professeurs, les soignants et la famille de l'élève en situation de handicap. Elles détaillent chaque mission, depuis l'inclusion jusqu'à l'orientation des élèves. | ||
| 650 | |a Unités localisées pour l'inclusion scolaire | ||
| 650 | |a Enfants handicapés |x Éducation | ||
| 650 | |a Enseignants spécialisés | ||
| 700 | 1 | |a Freymond-Schrumpf, Ottilie, |d 1960- |4 aut | |
| 997 | |0 719191 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.9 VAL |z Chartres, INSPE CVL, 371.9 VAL |z Blois, INSPE CVL, 371.9 VAL | ||