Apprendre à lire avec les cartes mentales : éclats de lire
"Ce livre propose une méthodologie conçue dans une progression rigoureuse : du son à la syllabe, de la syllabe au mot, du mot à la phrase, de la phrase au texte. C'est en entraînant l'enfant à utiliser les différentes procédures qu'il apprendra et deviendra lecteur. Cette méthode...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | , |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2019.
|
| Saila: | Savoir communiquer. L'essentiel
|
| Gaiak: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02829nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 718592 | ||
| 008 | 191106t20192019xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN240708105 | ||
| 020 | |a 9782367176406 (br.) : |c 16,90 EUR | ||
| 020 | |a 236717640X | ||
| 024 | |a 9782367176406 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Morelli, Nicole. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprendre à lire avec les cartes mentales : |b éclats de lire |c Nicole Morelli-Lavastre ; illustrations de Camille Perard et Pauline Meulien. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2019. | ||
| 300 | |a 1 vol. (189 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Savoir communiquer. L'essentiel | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 189. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Partie théorique -- P. 10 -- Chapitre 1 : Comment accompagner l'enfant dans un apprentissage " sans peur et sans reproche " ? -- P. 11 -- Chapitre 2 : Fondements théoriques -- P. 13 -- Chapitre 3 : Quelques principes facilitant les apprentissages -- P. 17 -- Chapitre 4 : Présentation de la méthode -- P. 20 -- Chapitre 5 : Utilisation des fiches -- Partie pratique : Fiches pédagogiques -- P. 26 -- Les voyelles -- P. 40 -- Les consonnes -- P. 73 -- Les syllabes complexes -- P. 77 -- Les sons complexes -- P. 102 -- Les consonnes homophones -- P. 105 -- Les sons qui se transforment -- P. 110 -- Règles et signes particuliers -- P. 112 -- Récapitulatifs -- P. 141 -- Chapitre 6 : Les petites histoires et les séquences -- P. 142 -- Travail avec l'enfant -- P. 144 -- Les petites histoires -- P. 184 -- La grande histoire -- P. 187 -- Recettes et problèmes | |
| 520 | |a "Ce livre propose une méthodologie conçue dans une progression rigoureuse : du son à la syllabe, de la syllabe au mot, du mot à la phrase, de la phrase au texte. C'est en entraînant l'enfant à utiliser les différentes procédures qu'il apprendra et deviendra lecteur. Cette méthode s'appuie sur les données actuelles de recherches en neurocognition concernant le fonctionnement de notre cerveau lorsque nous apprenons à lire. La langue écrite est un code, le français écrit est un système alphabétique. Chaque schéma présente une lettre/un son ou un récapitulatif. 1. Une lettre/un son, une image et un mot. 2. Un schéma centré pour constituer une carte mentale. 3. Une synthèse à mémoriser. 4. Une petite histoire avec deux présentations. 5. Des jeux et des exercices pour apprendre par une répétition variée."[Source : 4e de couv.] | ||
| 650 | |a Perception géographique | ||
| 650 | |a Lecture |x Difficultés | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Méthodes d'apprentissage de la lecture | ||
| 700 | 1 | |a Perard, Camille. |4 ill | |
| 700 | 1 | |a Meulien, Pauline. |4 ill | |
| 997 | |0 718592 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 MOR | ||