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|a Cahiers pédagogiques, no. 120, janvier 1974. - Qui entre en seconde ?, Statistiques nationales, une porte étroite, G. Rabier - Observations d’un proviseur sur le recrutement de son lycée, P. Narcy - De la troisième à la seconde, G. Rabier, p. 43. - Eléments pour un portrait, L’élève de seconde a-t-il physiquement changé ?, M. Lapoudje - développement sexuel - La classe de seconde, ou le commencement de la fin, P.J. Galtayries - Quels élèves quelle école, quelle culture ?, G. Delannoy - Témoignage de Nicole - Le nombre des cas a augmenté, P. Narcy, p. 11. - Passage et adaptation, dans un lycée parisien, J. David - Dans un petit lycée de province - Le rôle des professeurs de troisième, p. 17. - Spécialisation, Opinions d’élèves de 2e C, J. David - Origine socio-économique et orientation en A ou en C, P. Narcy - C ou T ?, S. Bavard - En guise de conclusion, témoignage d’Annie..., p. 19. - Secondes indifférenciées au lycée de Montgeron, Bilan de deux classes, M. Heraud, Mme Baxter - L’enseignement du français, Mme Schmitt - De l’anglais, Mme Perriolat - De la biologie, Mme Raud et Caloustran, p. 24. - Groupes de pédagogie différenciée au lycée Henri-Martin à Saint-Quentin - Organisation générale, P. Narcy - Mise en place des groupes - L’enseignement de l’anglais, M. Narcy, p. 32. - Une seconde peu commune, G. Walusinski, p. 35. - A propos du prof principal, Mme Bruyère, p. 37. - Témoignages d’élèves : dans un lycée parisien, dans un lycée de province, p. 37. - Français : l’initiation au travail littéraire, G. Tison, p. 38. - Histoire : récolte et examen de documents, A. Brives, p. 41. - Mathématiques : L’organisation du travail personnalisé à l’école Alsacienne, p. 42.
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