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|a Cahiers pédagogiques, no. 97, février 1971. - Une lettre, J. Rostand, p. 6. - Un texte, F. Jacob, p. 7. - Biologie et humanisme, A. Gribenski, p. 10. - L’enseignement de la biologie et de la géologie, une révolution permanente, F. Campan, p. 12. - Les programmes de biologie dans l’enseignement secondaire, M. Messadi, p. 36. - Propositions pour une réorganisation de l’enseignement des sciences naturelles dans les lycées, M. et J. Gaudant, p. 39. - Réflexions sur deux articles, A. Causin, A. Gribenski, p. 41. - Le Muséum d’Histoire de Paris et son rôle éducatif, Th. Monod, p. 46. - Information permanente et information biologique télévisée, J. Philippot, p. 50. - Eléments de documentation, p. 52. - Biologie, littérature et art, M.-R. et M. Albrecht, p. 54. - Les ocres d’Apt, M.-L. Calamand, p. 60. - Quelques essais de collaboration, J.-Y. Gaudon, p. 62. - Une lettre de Rufisque, R. Lavergne, p. 63. - Le rythme cardiaque, A. Causin, p. 64. - A la découverte de l’homme : l’hygiène en troisième, H. Friedel, p. 71. - Biologie de la larve de la mouche bleue, l’asticot, M.-N. Bonnet, p. 75. - La croissance des insectes, G. Thibault, p. 77. - Une histoire de mètre de couturière, M. Messadi, p. 79. - Les mouvements, J. Vallin, p. 83. - Les travaux dirigés et l’enseignement programmé, R. Lestournelle, p. 85. - Extraits d’une lettre, O. Beranger, p. 87. - A Briançon, G. Cestor, R. Lestournelle, p. 90. - A Meknès, F. Rodriguez, p. 91. - Au mans, J. Joalland, p. 91. - L’association des jeunes naturalistes français, p. 93. - Le mouvement « Jeunes-Sciences », M. Delattre, p. 93. - Une publication du C.R.D.P. de Dijon, p. 95. - Un témoignage d’élève, p. 96.
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