L'excellence scolaire dans les ZEP : quelles perceptions chez les enseignants ?
La 4e de couv. indique : "Les professeurs des écoles qui enseignent dans les milieux défavorisés doivent faire face à la très forte hétérogénéité des niveaux de leurs élèves, allant de la grande difficulté à la grande réussite scolaire. À cela s'ajoute la gestion des problèmes de disciplin...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2020.
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| Edice: | Collection Paideia
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| Témata: | |
| Poznámka: |
ZEP = Zone d'éducation prioritaire |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02917nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 717283 | ||
| 008 | 200117s2020 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN241793157 | ||
| 020 | |a 9782753578296 (br.) : |c 20 EUR | ||
| 024 | |a 9782753578296 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.28 | ||
| 082 | |a 371.9 | ||
| 082 | |a 371.26 | ||
| 100 | 1 | |a Hache, Caroline, |d 1986- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'excellence scolaire dans les ZEP : |b quelles perceptions chez les enseignants ? |c Caroline Hache ; préface de Jean Ravestein. |
| 260 | |a Rennes : |b Presses universitaires de Rennes, |c 2020. | ||
| 300 | |a 1 vol. (157 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Collection Paideia |x 1957-9942 | |
| 500 | |a ZEP = Zone d'éducation prioritaire | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 141-150. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 29 -- Chapitre I, L excellence scolaire dans les ZEP, un angle de vue original -- P. 45 -- Chapitre II, L excellence scolaire, une gestion au quotidien -- P. 71 -- Chapitre III, L excellence scolaire dans un milieu dit défavorisé -- P. 87 -- Chapitre IV, L excellence scolaire, un problème d éthique professionnelle | |
| 520 | |a La 4e de couv. indique : "Les professeurs des écoles qui enseignent dans les milieux défavorisés doivent faire face à la très forte hétérogénéité des niveaux de leurs élèves, allant de la grande difficulté à la grande réussite scolaire. À cela s'ajoute la gestion des problèmes de discipline, plus récurrents qu'ailleurs. L'échec et le décrochage mis en avant en zones d'éducation prioritaire (ZEP), finissent par masquer les élèves excellents scolairement. Cet ouvrage s'intéresse au discours des enseignants face à ces élèves en grande réussite scolaire (EGRS). Ils témoignent de difficultés à évaluer la réussite qu'ils qualifient de subjective, parlent du manque de motivation et du risque d'ennui dans un milieu pouvant s'avérer peu propice aux apprentissages. Ces élèves sont parfois sous-nourris, instrumentalisés voire oubliés par les enseignants. Ce travail exploratoire mené auprès de 2500 enseignants d'écoles élémentaires en éducation prioritaire a pour vocation de faire connaître le discours des professionnels sur leur gestion au quotidien de la très forte hétérogénéité des classes, plus particulièrement la grande réussite scolaire. L'ouvrage se termine par des préconisations à destination des formateurs, enseignants et futurs enseignants." | ||
| 650 | |a Éducation prioritaire | ||
| 650 | |a Réussite scolaire | ||
| 650 | |a Professeurs des écoles | ||
| 650 | |a Classes hétérogènes | ||
| 700 | 1 | |a Ravestein, Jean, |d 19..- |4 aui | |
| 997 | |0 717283 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 371.28 HAC |z Orléans, INSPE CVL, 371.28 HAC |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.28 HAC | ||