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|a Recherches no.71-2019 - Éditorial, p.5. - Modéliser la différenciation des situations d'apprentissage dans le cadre de la microculture de classe par Lionel Dechamboux, Lucie Mottier Lopez, p.9. - Ta pédagogie tu différenciras par Patrice Heems, p.37. - Perceptions et pratiques de la différenciation pédagogique par les enseignants. De l'enthousiasme aux limites du terrain (ou inverssement) par Jonathan Bloch, p.59. - Madame, on tamponne aujourd'hui ? par Stéphanie Michieletto-Vanlancker, p.89. - La notion de sujet didactique ou comment les recherches en didactique du français contribuent à penser les différences entre élèves par Isabelle Delcambre, p.105. - Différencier en orthographe au Cycle 3 par Séverine Piot, p.123. - Différencier, diversifier, individualiser ou personnaliser ? par Sylvain Connac, p.137. - Sortir de l'ordinaire par Myriam Delbecque, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, p.153. - Littératies précoses à l'école maternelle. Différenciation et inégalités par Christophe Joigneaux, Oriane Gélin, p.169. - Entretien croisé avec des enseignant.e.s de "CP à 12" : retour sur une année de fonctionnement par Fabienne Bureau, Yannick Dudzinski, Agnès Gilson, Anne Gosset, Marie Hazouard, p.185. - L'école maternelle publique française à l'épreuve de la pédagogie dite Motessori par Véronique Boiron, p.207. - Vous avez dit "différencier" ? Mais que fait le formateur ? par Christophe Cherlet, p.217.
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