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|a Recherches & Éducations no.16, octobre 2016. - Introduction : Vers une théorie de la désidentification, Didier Moreau et Martine Morisse, p.7. - Autoformation, autonomisation et émancipation : de quelques problématiques de recherche en formation d'adultes, Jérôme Eneau, p.21. - À l'école de bell hooks : une pédagogie engagée de la libération, Nassira Hedjerassi, p.39. - Attentionnalité émancipatoire et pratiques d'accompagnement en VAE, Hervé Breton, p.51. -Le Théâtre de l'opprimé. Quelles perspectives émancipatrices pour un théâtre d'éducation populaire ?, Sophie Coudray, p.65. - L'oeuvre et l'expérience de la condition émancipée, Sylvain Fabre, p.79. - La démarche VAE comme espace potentiel d'émancipation des candidats au sein des universités françaises, Martine Morisse, p.91. - S'émanciper par et dans les situations de travail : le cas des travailleurs sociaux de l'aide sociale à l'enfance, Paul Orly, Joris Thiévenaz, p. 107. - L'utopique attitude critique d'une éducation à la santé émancipatrice, Jacqueline Descarpentries, p. 123. - Processus d'émancipation et mise en récit de l'expérience migratoire clandestine, Letitia Trifanescu, p.141. - L'émancipation éducative comme posture paradoxale, Nathanaël Wallenhorst, Jean-Yves Robin, Jean-Pierre Boutinet, p.155. - Articles varia. - Pour ou contre la visite scolaire ? Examen de la relation école-musée au miroir de son dispositif emblématique, Yannick Le Pape, p.175. - Archives Binet. - Une étude cognitive genrée sur la mémoire des mots, Bernard Andrieu, p.193. - Recensions.
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