Arrête, observe et agis : stratégies et outils pour développer les compétences exécutives et méthodologiques des élèves
Cette approche propose un ensemble riche de stratégies pédagogiques et d'outils visant à soutenir le développement des habiletés liées aux fonctions exécutives ainsi qu'aux compétences méthodologiques des élèves : être attentif, s'organiser, tirer le maximun de sa mémoire, travailler...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Livre papier |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Montréal (Québec) :
Chenelière Éducation
DL 2019.
Imprimé au Canada. C2019. |
| Seri Bilgileri: | Didactique. Apprentissage
|
| Konular: | |
| Not: |
La couverture porte en plus : "9 à 14 ans" ; "Documents reproductibles offerts sur la plateforme i+ Intercatif" Type of computer file: Ressources numériques à télécharger avec identifiants fournis dans l'ouvrage sur http://mabibliotheque.cheneliere.ca |
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İçindekiler:
- P. 1
- Chapitre 1. Les bases de l'approche "Arrête, observe et agis"
- P. 1
- Les bases théoriques
- P. 12
- Le rôle de la conscience dans l'apprentissage
- P. 20
- L'enseignement explicite de l'efficacité cognitive
- P. 26
- Chapitre 2. Les fonctions exécutives
- P. 26
- La compréhension des fonctions exécutives
- P. 29
- L'activation
- P. 36
- La planification
- P. 44
- L'inhibition
- P. 53
- La flexibilité cognitive
- P. 62
- La régulation émotionnelle
- P. 74
- Les interactions entre les fonctions exécutives
- P. 80
- Un outil exécutif supplémentaire
- P. 85
- Chapitre 3. La mémoire et l'apprentissage
- P. 85
- Le schéma général de la mémorisation
- P. 87
- La mémoire à long terme
- P. 91
- La mémoire de travail
- P. 97
- Le processus de mémorisation
- P. 101
- Les schémas de connaissances
- P. 104
- Chapitre 4. L'enseignement explicite des habiletés exécutives et des compétences méthodologiques
- P. 104
- Le transversalier
- P. 105
- Le développement des fonctions exécutives
- P. 109
- L'utilisation du profil exécutif
- P. 114
- L'intégration de l'"approche "Arrête, observe et agis " au quotidien
- P. 118
- L'enseignement des stratégies à l'élève
- P. 121
- Le développement d'une banque de startégies spécifiques
- P. 126
- Chapitre 5. Pour une utilisation efficace des outils exécutifs et méthodologiques
- P. 126
- La façon de s'approprier les outils
- P. 127
- La préparation des activités pédagogiques
- P. 137
- La maîtrise des gestes cognitifs
- P. 146
- La structure des outils méthodologiques
- P. 181
- Chapitre 6. La communauté d'apprentissage métho-exécutive
- P. 181
- Comment communiquer l'information aux autres
- P. 183
- L'implantationde l'approche "Arrête, observe et agis"
- P. 187
- Conclusion
- P. 189
- Annexe
- P. 224
- Bibliographie
- P. 228
- Souces iconographiques