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|a Cahiers pédagogiques, no. 232, mars 1985. - La lecture : plate-forme pour une pédagogie, A.F.L., C.E.M.E.A., I.C.E.M., F.O.E.V.E.N., F.F.C., G.F.E.N., C.R.A.P., p. 4. - L’interculturel à l’école, M. G. Philippe, p. 9. - Paroles plurielles, p. 10. - Partager et montrer ce qu’on a vécu, D. Mezaoui, H. Chibane et A. Zehraoui, p.10. - Tout près de nous, des voix..., collège Diderot, Nîmes, p. 16. - Un jour, alors, tu es venu, école du Port de Genevilliers, p. 18. - Repères théoriques, p. 20. - De la différence à l’exclusion, M. Giraud, C. V. Marie, S. Lundgren-Turiaf, M. G. Philipp, p. 20. - Un espace de pouvoirs multiples, S. Dombé, p. 22. - De l’intolérance à l’interculturel : quelles stratégies à l’école ?, M. C. Munoz, p. 26. - Question(s) de pédagogie ?, p. 27. - Ecole française : école raciste ?, B. Pierrat, p. 27. - Les racines intérieures, J. Gabry, p. 28. - « Faire connaître, faire aimer, même combat ? », F. Henry-Lorcerie, p. 29. - Dépasser le cadre scolaire, C. Lasnel, p. 31. - Interculturel : danger, B. et A. Bourgarel, p. 31. - Pratiques ouvertes, p. 32. - La classe multicolore, collège Diderot, Nîmes, p. 32. - Une culture à créer, D. Beaume, p. 35. - Retrouver ses racines pour construire l’avenir, p. 36. - Ils ont des problèmes... qu’y pouvons-nous ?, S. Sternschuss-Angel, p. 37. - L’école, J. Ricot, p. 39.
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