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|a Cahiers pédagogiques, no. 248, novembre 1986. - Les cahiers, le C.R.A.P. et les autres, p. 4. - Conduire une réunion, J. Artaud, M. Barlow, p. 5. - Se former 1, des espaces pour les universités d’été, p. 9. - Introduction, O. Chapuis, p. 9. - Un projet éducatif, J. P. Obin, p. 10. - Le C.R.A.P. et les universités d’été, J. M. Zakhardtchouk, p. 13. - Des temps forts pour l’innovation, p. 14. - L’innovation dans tous ses états, G. Pastiaux-Thiriat, p. 14. - Se former pour innover, J. Aubégny, p. 16. - Des méthodologies pour les praticiens-formateurs, p. 20. - Des nouveaux, J. Berbaum, p. 20. - Analyse-évaluation d’un projet, J. Aubégny, R. Gaillot et J. L. Laudignon, p. 22. - Quelques pistes pour l’analyse d’une situation, R. Gaillot, p. 24. - Analyse-élucidation des pratiques innovantes, J. Aubégny, p. 25. - Des outils pour la classe, J. Berbaum, p. 26. - Des stratégies pour les réseaux, p. 27. - Vers des réseaux académiques, G. Figari, p. 27. - D’une innovation ministérielle à des ministères de l’innovation, A. Bouvier, p. 30. - Pour une formation continue, P. Ducros, p. 33. - Les mouvements pédagogiques, M. Biancotto, p. 35. - Enseigner l’histoire de l’Islam ?, F. Micheau, p. 36. - Ecrire un (du) récit (P. Lecarme), p. 38. - Découvrir et enrichir ses stratégies d’écriture, P. Meirieu, p. 39.
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