De l'incivilité au terrorisme : comprendre la violence sans l'excuser
Notre société compte de plus en plus d enfants, d adolescents, et d adultes capables des pires violences. Enseignants, éducateurs, policiers, le disent avec inquiétude : les comportements violents sont plus fréquents, plus graves et plus précoces qu autrefois que ce soit en crèche, en maternelle, au...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Paris :
Dunod
DL 2016.
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| Onderwerpen: | |
| Opmerking: |
Autre tirage : 2018 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Berger, Maurice, |d 1946-...., |c Psychanalyste. | |
| 245 | 1 | 0 | |a De l'incivilité au terrorisme : |b comprendre la violence sans l'excuser |c Maurice Berger. |
| 260 | |a Paris : |b Dunod, |c DL 2016. | ||
| 300 | |a 1 volume (VII-215 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a Autre tirage : 2018 | ||
| 504 | |a Bibliographie pages 205-207 | ||
| 505 | 0 | |a . Pourquoi ce livre ? . Qu'est-ce que la violence ? . Sommes-nous égaux devant notre propre violence ? . Quelle sont les formes de violence ? . Quelles sont les conséquences des scènes de violences conjugales ? . Comment comprendre le " flash hallucinatoire " ? . Pourquoi les traumatismes passés laissent-ils des traces chez l'enfant ? . Comment traiter l'impulsivité ? . Pourquoi la négligence est-elle une forme de maltraitance ? . Les enfants violents n'ont-il pas de ressenti émotionnel ? . Pourquoi est-il vital que les enfants jouent ? . Comment réapprendre aux parents à jouer ? . Que nous apprennent les neurosciences sur le cerveau de l'enfant ? . Un enfant peut-il se construire sans lien affectif durable ? . Les choses peuvent-elles s'arranger avec le temps ? . Comment un enfant sadique ou pervers est-il possible ? . Qu'appelle-t-on " troubles du comportement " ? . Les parents sont-ils responsables ou coupables ? . D'où viennent les incivilités et comment fonctionne l'autorité ? . La fessée est-elle une maltraitance ? . Y a-t-il un lien un lien entre immigration et violence ? . La violence est-elle un phénomène de groupe ? . Que sait-on de l'enfance des terroristes ? . Au final : comment peut-on contenir la violence ? . Trente propositions " délirantes " pour éviter le pire | |
| 520 | |a Notre société compte de plus en plus d enfants, d adolescents, et d adultes capables des pires violences. Enseignants, éducateurs, policiers, le disent avec inquiétude : les comportements violents sont plus fréquents, plus graves et plus précoces qu autrefois que ce soit en crèche, en maternelle, au collège, au lycée ou dans la rue. De fait, le passage à l acte, de l incivilité à la radicalisation , trouve le plus souvent son origine dans la petite enfance. Comment comprendre la violence, et répondre aux légitimes questions que, victimes du politiquement correct , nous osons à peine nous poser ? Démarche d autant plus urgente, qu il ne s agit plus désormais d excuser qui que ce soit, mais bien de prévenir la survenue d une situation sociale incontrôlable. Maurice Berger, spécialiste internationalement reconnu dans ce domaine, expose ici d une manière accessible à tous, l état des connaissances sur ce sujet. Il propose des actions précises de prévention de la violence, ainsi qu une prise en charge spécifique des sujets qui présentent ce comportement | ||
| 650 | |a Violence |x Psychologie | ||
| 650 | |a Adolescents |x Psychologie | ||
| 650 | |a Violence envers les enfants | ||
| 650 | |a Violence |x Chez l'adolescent | ||
| 650 | |a Enfants et violence | ||
| 650 | |a Radicalisation violente | ||
| 650 | |a Violence |x Sociologie | ||
| 997 | |0 709727 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Bourges/ |c 1/Bourges/BU/ |z Bourges, BU, 155 BER | ||