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|a Recherches en didactique des sciences et des technologies, no. 4, 2011. - DOSSIER. - Espace et temps dans l’enseignement des sciences et des technologies, Maryline Coquidé, p. 9. - La sémiotisation du temps des processus biologiques : enquête didactique en contexte préscolaire, p. 29.- Le récit : un outil pour prendre en compte le temps et l’espace et construire des savoirs en sciences ? , Yann Lhoste, Véronique Boiron, Martine Jaubert, Christian Orange et Maryse Rebière, p. 57.- Favoriser la compréhension des concepts du mouvement rectiligne à vitesse constante à l’aide d’une investigation scientifique assistée par ordinateur, Louis Trudel et Abdeljalil Métioui, p. 83.- Difficile compréhension de l’effet de serre : comment concevoir un parcours d’enseignement-apprentissage au lycée ?,Philippe Colin et Noëmie Tran Tat, p. 109. - Espace et temps dans les sciences du vivant : nouvelles perspectives pour la recherche en didactique, Maryline Coquidé, Michèle Dell’Angelo, Stanislas Dorey, Corinne Fortin, Magali Gallezot, Sandrine Henocq, Faouzia Kalali, Jean-Marc Lange et Guy Rumelhard, p. 139.- VARIA. - Quelle adéquation entre intentions didactiques d’un programme de chimie et des manuels scolaires ? Matthieu Négrier et Isabelle Kermen, p. 163. - Compte rendu d'innovation. - Retour d’expérience sur l’enseignement de l’ingénierie système, Philippe Meyne, p. 197. - Note de lecture et avis de parution
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