Vers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes.
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| In: | La Nouvelle revue Education et société inclusives, N 85, avril 2019 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Table of Contents:
- La Nouvelle revue Education et société inclusives n°85, avril 2019. - D'une recherche sur le travail conjoint AESH-enseignants vers la mise en oeuvre d'une ingénierie coopérative : un moyen pour renouveler les pratiques ? Marie Toullec-Théry p. 19. - Des communautés de pratiques de directions d'écoles et de commissions scolaires : une voie pour soutenir la mise en place d'écoles inclusives, Jean Bélanger, Alexis Gagné, Michel Janosz, Isabelle Archambault et Laurent Fahrni p. 37. - L'Implantatioon d'un dispositif d'inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif, Florence Savournin, Emmanuelle Brossais, Emilie Chevalier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis p. 53. - Les dispositifs Ulis. Enjeux d'un dispositif de transition p. 71. - Etude d'un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes. Défis et transformations pour des enseignants du secondaire, Muroel Epstein et Karine Millon-Fauré p. 87. - Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche, Serge Thomazet et Corinne Mérini p. 103. - Le dispositif de la Classe passerelle à La Réunion ou comment développer le sentiment d'appartenance dans un espace intermétiers ? Marie-Laure Bardy, Marie-Hélène Chizat, Cécile Pedro, Aurore Salvan et Liliane Pelletier p. 121. - Le sens de l'expérience scolaire d'élèves en situation de handicap, Emilie Chevalier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis p. 141. - Du "cas de Gael" à Pauline : vers un défi pédagogique et didactique pour une éducation plus inclusive ? Maryvonne Priolet p. 155. - Cohérence cardiaque et éducation. Une pratique comme soutien à l'inclusion scolaire ? Michael Vauthier, David O'hare, Alessio Guarino et Marie-Laure Bardy p.173. - La résolution de problèmes au cycle 3 : une gestion de l'hétérogénéité des élèves caractéristique des enseignants stagiaires, Christine Françoise p. 195. - La contextualisation, une compétence professionnelle au centre de masrer MEEF 1er degré de Mayotte, Jean-Jacques Salone p. 221. - Du témoignage au savoir d'expérience en EFTS : vers l'inclusion des personnes accompagnées et/ou vulnérables, Flavie Plante p. 245.