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|a Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 57, 2018. - p.7, Collecter, interpréter, enseigner l'écriture, Claire Doquet et Jacques David. - p.15, Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d'élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ?, Kathy Similowski, Dominique Pellan et Sylvie Plane. - p.35, Traitement du temps dans des récits à visée littéraire chez les élèves de primaire et de secondaire, Sonia Castagnet-Caignec. - p.57, Réviser son texte sur écran, Magali Brunel et Tatiana Taous. - p.83, A la recherche de stratégies scripturales dans des rappels de récit par des élèves de cours moyen, Christine Vénérin-Guénez. - p.99, Réécrire des textes au cycle 3, repenser les processus d'écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d'écrivains jeunesse, Karine Meshoub-Manière et Christine Collière-Whiteside. - p.123, Soutenir le travail des jeunes scripteurs par la conduite de l'entretien métagraphique en milieu scolaire : pourquoi et comment ?, Florence Mauroux et Marie-France Morin. - p.143, Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d'un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle, Stéphane Colognesi et Silvia Lucchini. - p.163, La production d'écrits narratifs en classe : produire un écrit scolaire ou apprendre à écrire un texte, Élise Vinel et Élisabeth Bautier. - p.185, Ajout et résolution de problèmes de cohésion textuelle : analyses linguistiques de textes d'élèves et présentation de différents dispositifs de travail pour enseigner l'ajout au cycle 3, Claudine Garcia-Debanc. - p. 209, Gestion de la morphographie verbale en production d'écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ?, Claire Wolfarth, Claude Ponton et Catherine Brissaud. - p.227, Résumés des articles en anglais.
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