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|a Cahiers pédagogiques no. 551, février 2019 - POURQUOI EXPLICITER ?. - p.12, Expliciter ensemble, Patrick Rayou. - p.15, Casser l'alignement "oeil-raquette-balle", Emmanuel Richardot. - p.16, Les enjeux d'un débat, Laurent Lescouarch. - p.18, Déplier la pensée dans l'action, Françoise Heraut, Carine Rossand. - p.21, Tenir au pas ses chevaux, Mary-Élise Dubel. - p.23, Expliciter un nouvel environnement, Charlotte Pourcelot. - p.25, Se méfier des gens qui nous veulent du bien !, Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin. - p.27, Entre nécessité et limites, Bruno Robbes. - QUI EXPLICITE ? ET QUOI EXPLICITER ?. - p.30, Il faut toujours dire les choses, Sylvie Grau. - p.32, Des implicites sur l'enseignement explicite, Yves Reuter. - p.35, Dans le cadre ou hors champ ?, Céline Camusson. - p.37, Expliciter l'école aux parents, Claire Burdin. - p.39, Du fil des consignes à la pelote des apprentissages, Jean-Michel Zakhartchouk. - p.41, Des articulations à construire en formation, Séverine Tailhandier. - p.42, Ose !, Virginie Charayron-Pays. - p.44, Un leurre : la transparence, Maria-Alice Médioni. - COMMENT EXPLICITER ?. - p.46, Faire mouche, Sylvain Connac. - p.48, Lied ou rondo ?, Marie-Céline Huguet. - p.49, L'explicitation passe aussi par le corps, Catherine Grivet Bonzon. - p.50, Bouger n'est pas danser, Sylvie Grau. - p.51, T'es-tu senti en colère ?, Audrey Girard,Bruno Fondeville. - p.53, Dire ses trucs aux autres, Matthieu Chantal, Karine Hurtevent. - p.55, Tu fais quoi en premier ?, Pierre Lecefel.
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