Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants : contribution d'un programme de recherche en anthropologie culturaliste
[source : 4e de couv.] A partir d'une conception culturaliste de la formation des enseignants, cet ouvrage analyse l'activité de formateurs et d'enseignants novices impliqués dans des situations d'entretien et de conseil pédagogique et cherche à identifier les circonstances favor...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
2019.
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| Colecção: | Métiers et pratiques de formation
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| Assuntos: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1761-3523 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Sumário:
- 1re partie : délimitation de l'objet d'étude
- P. 21
- Chapitre 1, Optimiser la formation des enseignants en Europe en consolidant le partenariat université-écoles
- P. 39
- Chapitre 2, Optimiser le partenariat université-écoles par lamise en oeuvre de "communautés de pratique"
- 2e partie : Options épistémologiques, théoriques et méthodologiques de l'étude
- P. 63, Chapitre 3, Un programme de recherche heuristique pour analyser l'activité d'un collectif de formation au travail
- P. 97
- 3e partie : Quelques pistes pour penser la formation professionnelle des enseignants novices
- P. 99
- Chapitre 5, D'une collection de formateurs à un collectif de formateurs
- P. 121
- Chapitre 6, D'un collectif de formateurs à un collectif de formation
- P. 185
- Conclusion : Mise en débat du modèle des "communautés de pratique" pour penser la formation professionnelle des enseignants novices