Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants : contribution d'un programme de recherche en anthropologie culturaliste
[source : 4e de couv.] A partir d'une conception culturaliste de la formation des enseignants, cet ouvrage analyse l'activité de formateurs et d'enseignants novices impliqués dans des situations d'entretien et de conseil pédagogique et cherche à identifier les circonstances favor...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
2019.
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| Serier: | Métiers et pratiques de formation
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| Fag: | |
| Kommentar: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1761-3523 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02421nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 697095 | ||
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| 009 | PPN234141158 | ||
| 020 | |a 9782757424476 (br.) : |c 23 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.1 | ||
| 100 | 1 | |a Escalié, Guillaume, |d 1983- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants : |b contribution d'un programme de recherche en anthropologie culturaliste |c Guillaume Escalié. |
| 260 | |a Villeneuve d'Ascq : |b Presses universitaires du Septentrion, |c 2019. | ||
| 300 | |a 1 vol. (215 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Métiers et pratiques de formation | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1761-3523 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 197-215. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a 1re partie : délimitation de l'objet d'étude -- P. 21 -- Chapitre 1, Optimiser la formation des enseignants en Europe en consolidant le partenariat université-écoles -- P. 39 -- Chapitre 2, Optimiser le partenariat université-écoles par lamise en oeuvre de "communautés de pratique" -- 2e partie : Options épistémologiques, théoriques et méthodologiques de l'étude -- P. 63, Chapitre 3, Un programme de recherche heuristique pour analyser l'activité d'un collectif de formation au travail -- P. 97 -- 3e partie : Quelques pistes pour penser la formation professionnelle des enseignants novices -- P. 99 -- Chapitre 5, D'une collection de formateurs à un collectif de formateurs -- P. 121 -- Chapitre 6, D'un collectif de formateurs à un collectif de formation -- P. 185 -- Conclusion : Mise en débat du modèle des "communautés de pratique" pour penser la formation professionnelle des enseignants novices | |
| 520 | |a [source : 4e de couv.] A partir d'une conception culturaliste de la formation des enseignants, cet ouvrage analyse l'activité de formateurs et d'enseignants novices impliqués dans des situations d'entretien et de conseil pédagogique et cherche à identifier les circonstances favorables à la production d'une activité collective de formation source de développement professionnel | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Enseignants débutants | ||
| 650 | |a Apprentissage coopératif | ||
| 710 | 2 | |a Presses universitaires du Septentrion. |4 pbl | |
| 997 | |0 697095 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.1 ESC | ||