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|a Education permanente, no. 217, décembre 2018. - Temps, temporalités, tensions temporelles dans les situations formatives et professionnelles, p. 5. - Conjuguer les temporalités pour en faire des rythmes formateurs, Gaston Pineau, p. 9. - Pour une approche rythmologique de la formation, Michel Alhadeff-Jones, p. 21. - Temps long, temps court en situation formative et professionnelle : les effets sur les constructions identitaires, Pascal Roquet, p. 33. - Le temps de travail est-il un temps social comme les autrse, Jean-Marc Ramos, p. 43. - Moments et rythmes de l’engagement, le cas d’enseignants prenant la direction d’une école, Bruno Grave, p. 53. - Le temps vécu des conseillers pédagogiques de circonscription, Abdelkarim Zaid, Stephan Mierzejewski, p. 65. - Le rapport au futur des enseignants, Julien Tourneville, p. 83. - Disjonctions entre temps objectif et temps vécu, le parcours d’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers, Jany Rousset, Paul Olry, p. 95. - Accompagner l’apprentissage jusqu’au sentiment atemporel de connaissance, Capucine Brémond, p. 109. - Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial, Marie-Pierre Chopin, p. 121. Construire une identité professionnelle par la formation. Les usages d’une école interne à la Société Générale, de 1960 à 1983, Nicolas Divert, p. 139. - Entre recherche, politiques et pratiques, le dilmme du praticien apprenant, Sylviane Corbion, p. 151.
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